爬山虎的略教案.docVIP

6、爬山虎的脚（第二课时） 学习目标： １、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件　 教学过程：一、课始：师生问好，教师：“本节课我们继续学习第6课《爬山虎的脚》。 二、复习导入： 师：上节课的学习有哪些收获？ （学生汇报：1、生长位置：满是，一大片 2、叶子的颜色 3、叶子的排列顺序 4、叶子的动态美） 过渡：从同学们的表情和赞叹声中，老师的对爬山虎的喜爱之情在心中油然而生爬山虎在墙上铺得那么美我们来 2、爬山虎是怎样爬上墙的？请划出有关的动词。 3、爬山虎的脚要是没触着墙和触着墙，分别会变成什么样子？ 2、引导学生按先……接着……然后……最后……的句式，回忆以前的自学方法。（课件出示读、思、评、议） 3、学生自学。 汇报一：爬山虎脚的样子 这段的自学中，你知道爬山虎脚是什么样子的，能读出相关的句子吗？ 学生汇报：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（放课件6） 教师：几句话，分别是从哪几个方面说的？ 汇报：（1）生长位置（2）样子（3）颜色（教师板书：脚 样子 ） 师：我们一起来认识一下这位功臣吧！（放课件6的图片） 教师：听大家的汇报和刚才的画面中，老师也明白了它脚的样子，你们和老师一块把它画到黑板上，好吗？（学生读，教师画，并故意画错，学生纠错，强调反面，放课件6的超链接） 学习作比较、打比方的说明方法 师：作者是采用什么方法让我们感受到了爬山虎那细小的脚？ 学生读出相关的句子 师范读，指导朗读 注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？它是不是只往上爬的？你怎么知道的？真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）从“相当牢固”这个词中你体会到了什么？你还能从哪个词体会到脚很有力量？朗读将你的体会用朗读告诉老师将你的体会用朗读……然后写……最后写……说出来. (1)学生总结:课文先写爬山虎的生长位置,然后写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点及怎样一脚一脚往上爬的.(课件10中出示1.按照一定的顺序写) (2)学生总结本课让我知道了什么(课件10中出示:2要抓住特点观察，注意事物的细微变化) (3)学生从风吹叶子和往上爬中体会(课件10中出示、3运用动态描写和静态描写相结合的手法) 五．写作小窍门 刚才大家做的很棒，叶圣陶爷爷看了非常满意，为了让大家以后的习作中表现更棒，还告诉我们一个写作的小窍门:（出示课件11） 用写生的办法学习写作，抓住了那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习——叶圣陶 (学生读出来) 学以致用，用我们学习的方法，把你的风采在习作中展现出来吧？（出示课件12） 六、小练笔 学习作者的观察方法，就自己感兴趣的事情进行连续观察，把观察中的发现记下来。 提示： 1、可以泡点豆子，每天看他们有什么变化？ 2、可以观察小昆虫的活动，记下观察结果… … 附板书设计： 6、爬山虎的脚 生长位置 叶子特点 样子 脚的特点 爬？ 触—不触 注：1、宋体为教师教学过程 2、楷体为部分学生回答 3、斜体加下划线为板书内容 课件说明： 1、标题和超链接——叶子 2、爬满墙的爬山虎 3、爬满墙的爬山虎 4、让我们一起来认识这位功臣吧 5、自学提示 6、脚的样子和超链接——叶柄、茎、蜗牛 7、怎样爬和超链接——动词分析 8、爬山虎就是这样一脚一脚向上爬的。 9、触墙和不触墙和超链接——拉 10、总结写法 11、写作小窍门 12、小练笔 13、小练笔的内容和提示 2 写作