猫—冯礼葵.docVIP

教学背景： 这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露了作者对猫的喜爱之情。这篇课文有两个非常突出的特点：首先是表达了真挚的感情，其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。选该课文其目的一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。 教学课题：四年级语文上册第四单元第15课《猫》。 教学课时：两课时 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教材分析： 1、猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。 2、在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中口味词句，将读书、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。 3、课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。 教具准备：多媒体课件。 猫（第一课时） 1、认识7个生字，会写13个生字。 2、了解课文内容，读通、读顺课文。 3、学习第4自然段，初步感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 1、初步学会用摘录法概括段落大意。 2、抓住相关语句，感受作者用具体事例表现小猫的特点，并通过反复朗读，体会作者对小猫的喜爱之情。 资料链接： 1、 老舍：原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。《猫》这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有所改动。 2、有趣的猫 猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。 　　有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。 　　猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。 　　猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。 　　随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。 激趣导入 展示收集到的关于猫的资料。 再读读课文，感受一下老舍先生笔下的猫。我觉得这是一只 的猫。 〖小组合作交流 小组长检查各组员对生字的掌握情况。 讨论解决自主探究中存在的问题。 3、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意。 4、你从第4自然段中读懂什么？你是从课文哪些地方体会到的？说说你的原因。 5、疑难汇总： 〖设计意图〗发挥小组长的作用，并在小组长的组织下，组员们在交流、讨论、争议中获取知识，初步尝试用课文中一句话概括段意，以此培养学生的概括概括能力，并为掌握课文主要内容作好铺垫。 交流展示 1、我能把生字正确、通顺地读出来。 2、你觉得哪个生字最难写或者最容易写错，给同学们提个醒。 3、 展示小组合作交流第2题。 4、小结学法：课文第4自然段围绕小猫（ ）的特点，具体写了小猫（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些内容，这种运用具体事例的方法能更好地突出小猫的特点。 5、比一比，赛一赛，谁最能把小猫可爱的特点读出来。 〖设计意图〗再一次扫除生字障碍，引导学生小结第4自然段的写作方法，一步步为