新课标人教版四年级(上)第三单元.docVIP

第三单元教材分析 本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。 本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。 四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。 9、《巨人的花园》 【教材分析】：这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒之墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 【教学目标】：1、认识8个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 【教学重难点】：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教学准备】：课件 【教学时间】：2课时 【教学过程】： 第一课时 一、导入新课 1．自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。 2．谈谈读后的感受。 二、重点阅读，体会道理 1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？ 2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？ 3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？ 4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？ （1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。 （2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。 （3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。 5．句型训练，理解中心 （1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的， 。 （2）从这句话你体会到了什么？ （3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。 三、学习生字 1．认读要求学会的生字 2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌…… 3．指导书写：“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。 4．学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。 教师小结：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。 第二课时 一、解决细节问题 1．自读课文。要求：提出不懂的问题。 2．全班交流。需要指导的有： （1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 （2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 （3）巨人第一次感到了温暖和愉快。 教师启发：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。从第一次你体会到了什么？ 二、用自己的语言说一说，写一写。 1．读课文，想一想如下情景的画面。 （1）巨人推倒围墙前后的情景。 （2）巨人生活在隆冬中的情景。 （3）孩子们在花园中玩耍的情景。 （4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。 2．交流汇报 3．把刚才说的写下来。 三、分角色朗读课文 教师小结：童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。 【板书设计】：9．巨人的花园 分享 冬────────────春（孩子） 【教学反思】： 10、《幸福是什么》 【教材分析】： 《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什