四年级四单元语文教案全部.docVIP

小学语文四年级上册 （第四单元） 集 体 备 课 教 案 主备教师：王荣福 成员：杨正书 王绍莲 李思英 二〇一三年九月二十四日 第四单元教学计划 ? 单元内容 13、 ?? 14*白公鹅?? 15、 ＊?? 语文园地 教材简析 本组教材围绕作家笔下的动物这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。《白鹅》《白公鹅》是不同作家写同一动物，《猫》和《母鸡》是同一作家笔下的不同动物，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。在作家的眼里，在作家的笔下，和我们人类共同生活在地球这个大家庭的动物是什么样子的呢？高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 教学要求 1、会认29个字，会写25个字。 体会同样是写动物，观察角度不同，运用的表达方法就不同，语言也就 各具特色。 3、体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。 4、培养学生的阅读能力 教学重难点 教学重点：通过读书，感受小动物的可爱、可敬，注意观察的角度，运用不同的方法，学习拟人的写作手法 教学措施 1、高度重视感情朗读。 2、生字词语、优美词语、精彩句段的积累、感悟和运用。 3、大胆地实践“自主──合作──探究”的教学模式。 4、?本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。 教学时间 13、 ?2课时? 14*白公鹅???1课时 ?15、 ?1课时 ?16＊?1课时? 语文园地 课 时 教 案 课题：13.白鹅 第 1 课时 总序第4-1个教案 课型:新授 编写时间： 9、24 执行时间： 教学内容 《白鹅》 教学目标 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。 教学重点 会读写生字词，有感情地朗读课文。 教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教具准备 师生收集京剧净角的相关资料及作品，有关白鹅的音像资料、字词卡片。 教法、学法 朗读、讲解、理解、讨论、交流。 教学过程 一、激情导入 1．简介作者丰子恺。 2．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。） 生：观看关于白鹅的有关录像以及图片，说说自己观看后的感受。交流对作者的资料搜集。了解丰子恺。 二、检查预习情况，整体感知课文。 1．请学生独立朗读课文。 2．读生字及词语。 3．通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？ 生：可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。读课文，思考，讨论作答。 三、生字以及词语的处理。 1．生读生字、新词。把老师提出的多音字，易错字，多读几遍。 2．观看“净角”脸谱图像。自己读两遍，注意字音。 3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。并于同桌交流白鹅给自己留下了的印象 引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。 四、课堂练习 1．读生字词。 2．学生运用学过的识字方法，自主识记生字。 如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”。 3．学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上。 4．写生字。 5．抄写生词。 6．自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流 板书设计 ? 13．白　　鹅 厉、餐、侍、脾、蹲、邻、坑、躺 批 注 教学反思: 课 时 教 案 课题：13.白鹅 第 2 课时 总序第 4-2 个教案 课型：新授 编写时间： 9、24 执行时间： 教学目标 1、认识7个生字 2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3、学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学重点 了