《卡罗纳》的教案设计.docVIP

《卡罗纳》 四川省绵竹市中新友谊小学：吴亚岚 教案背景： 翻开今年四年级以后的课本，我们都可以发现，略读课文几乎是占整册教材的一半内容，编者为什么要为么做呢？我们大家都知道，在我们的新课标中要求学生在小学六年中要完成1４５万字的课外阅读，如何让学生能更好地完成这一目标呢?略读在这里就起到了一个架起一座使学生独立阅读的桥梁。叶老曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”因为在略读课文中我们老师不必在字里行间去磨透文中的每一段、每一句、每一个字。 说实在的,略读还是一个新领域，对这方面的探索我比较欠缺。因此，这次我就特意选了《卡罗纳》这篇略读课文，想和大家共同探讨。 教学课题：《卡罗纳》 教材分析：《卡罗纳》这篇文章是人教版小语第七册第六单元的一篇略读课文。本组围绕“人间真情”选编了五篇课文，其中三篇精读课文：《古诗两首》.《搭石》.《跨越海峡的生命桥》，两篇略读课文：《卡罗纳》.《给予是快乐的》。这五篇文章向我们展示了人性中最美的一面，字里行间都萦绕着浓浓的真情。 《卡罗纳》选自亚米契斯《爱的教育》一书，课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。《卡罗纳》是继三篇精读课文之后的第一篇略读课文，引导好该篇的学习，是对前三篇精读课文阅读方法的初步运用，也是为下一篇略读