四年级下学期第三单元导学案.docVIP

2013-2014学年下学期四年级语文 第四周第2课时 总第11课时 课题：第九课《地震中的父与子》 课型：新授 编制人：田斐 王虹 审核人： 学习目标： 1、借助字词典自学生字词。1．认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语 2、能正确流利地读课文，能把握课文主要内容。 3、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法有感情地朗读课文，从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。知识链接：地震：由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促进地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生断裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。课前积累：描写人物外貌的语：一表人才,风度翩翩，披头散发、虎背熊腰、相貌堂堂描写人物神态的词：目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞 (2)火眼金睛，辨字组词 爆( ?? ?) 砾( ? ???) 墟(? ?? ?) 矶(?? ?? ?) 曼（?? ? ） 暴( ?? ?) 烁(?? ? ?) 虚( ?? ?) 肌(???? ) 漫（??? ） (3)词语、句子会理解会运用（能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。 重点理解以下词语：昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪 （选择其中一个造句） 造句： 2、我用喜欢的方式读课文，并积极思考：想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（??????????? ）的感人的故事。1、有感情的朗读课文。体会父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化。 2、课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课文中找出相关的语句，和小组同学交流自己的看法。 3、默读课文，提出不懂的问题和小组同学讨论。如： (1)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？） （2）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？） fèixū xiàguì jībìng bāngzhù kāncè （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） shìjì kāipì chàndǒu Zāihài xìngfú （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2、多音字组词。 中（ ）（ ） 好（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 便（ ）（ ） 着（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 课后提升： 想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？你想对阿曼达和阿曼达的父亲说点什么吗把你想到的写下来。 学习目标1、通过自学，会读生字词：攥着、陷入、忙碌、噪声、疲惫、失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。2、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。3、通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（重、难点）有一种情怀，不需要喧哗就触动心。有一种美丽，朴实无华却最神圣伟大－－那就是母爱。母爱是漂泊的心永远的港湾，离家的人不变的牵挂慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春(唐孟郊  二、自主学习： 1、我要自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。2、我想把下面词语读一读，再抄写两遍：失魂落魄?? 震耳欲聋?? 龟裂??3、通过自学，我能根据意思写词语：（1）形容心神不定非常惊慌的样子。（?????????? ）（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。（????????? ）（3）皮肤因寒冷干燥而龟裂。（?????????? ）（4）目光迅速地向周围看。（????????? ）4、文中有许多描写母亲外貌，动作和语言的句