四年级语文教学设计.docVIP

四语上册第六单元单元备课 【课标要求】1、识字与写字能正确认读本单元生字，能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语，做到规范、端正、整洁。2、阅读? 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3、习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？4、口语交际能用普通话交谈。 【教学目标】??? 一、基础性目标1、读本单元的生字词语，并能正确地书写。2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者表达的情感。 二、发展性目标1、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。2、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。３、感受人与人之间纯真美好的情感。 【教学内容分析】：第六组课文以“人间真情”为专题，包括三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地，编者精心地挑选文章，一篇篇充满人间真情和真挚的爱意，相信一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿，以爱启迪爱，以爱传播爱。 【教学重点】1、认读生字词并能正确书写。2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。 【本单元教学难点点】在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，激发学生的美好情感，感悟相互关爱带来的快乐和幸福。 【解决措施与教法建议】1、引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。2、在理解课文内容的同时，引导学生品味语言，领悟作者的写作方法。3、调动学生已有的阅读积累，引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人之间相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 【课时划分】：《古诗两首》???2课时《搭石》???????2课时 《跨越海峡的生命桥》?????２课时《卡罗纳》??１课时《给予是快乐的》　１课时《语文园地六》　４课时 ??共１２课时 ?四语上册第七单元单元备课 ?【课标要求】1、识字与写字能正确认读本单元生字，能使用硬笔熟练地书写本单元生字、词语，做到规范、端正、整洁。2、阅读? 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3、习作读懂习作要求，解决两个问题：写什么，怎样写？4、口语交际能用普通话交谈。 【教学目标】??? 一、基础性目标1、读本单元的生字词语，并能正确地书写。2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，通过对语言的理解，领会作者表达的情感。 二、发展性目标1、充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。2、学习作者的表达方法，并运用于自己的作文中。３、能从课文的叙述和描写中了解人物的特点，学习其优秀的品质 【教学内容分析】：本单元以“成长的故事”为主题?????编排了精读课文《为中华崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》：略读课文《乌塔》、《尺有所短寸有所长》和语文园地。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。语文园地中的口语交际和习作是整合在一起的，提供了三个可供选择的活动角度，是结合学生的生活实际和思想实际确定的，为学生深入地思考和交流成长故事提供一次很好的机会。“我的发现”和“日积月累”的安排，展示了他们对成长、人生的一些积极看法，交流综合性的学习成果，体验成长的快乐。 【教学重点】1、认读生字词并能正确书写。2、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。3、在学习的过程中，让学生练习上下文体会深刻含义的词句 【本单元教学难点】1、在理解课文内容的同时要品味语言，领悟作者的写法，同时学习修改i作文的方法，培养认真修改作文的习惯。?2、能对文中的人物和事迹进行评价，增强独立生活、自立自强的意识。 【解决措施与教法建议】1、引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。2、在理解课文内容的同时，引导学生品味语言，领悟作者的写作方法。3、调动学生已有的阅读积累，引导学生通过多种渠道了解更多人的活同龄人的成长故事，并联系实际体会成长中的快乐 ??? 【课时划分】： ?????? 《为中华崛起而读书》??????????????????? ?? 2课时 ???????《那片绿绿的爬山虎》????????????????????? ?2课时 ?????? 《乌塔》?????????????????????????????????? 1课时 ???????《尺有所短寸有所长》????????????????????? ?1课时 ??????? 语文园地?????????????????????