飞向蓝天的恐龙(二)教案.docVIP

教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 小学四年级 学科 语文 章节 第八单元 课题名 飞向蓝天的恐龙 课时 第二课时 执教教师单位 南昌师范附属实验小学 教师姓名 饶晓燕 教学 目标 1．了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确、生动的语言，激发探索自然的兴趣。 2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程在第一课时中，我让孩子们很好的读了课文，对生字、词语等，都有了一定程度的了解，这样，在第二课时中，我不需要用太多的时间放在让学生熟悉课文上来，于是，在本课一开始，我就直奔主题，让孩子们去学习三四自然段，了解恐龙到鸟类的演化过程。恐龙到鸟类的演化过程，看似复杂，但是有着很明确的一条线——时间，在孩子们学习课文时，我顺着他们的回答，将时间这条线板书在了黑板上，做为我的板书，这样，学生对恐龙的演化过程一目了然，就能更深刻的了解恐龙的演化过程了。??? 在这节课中，我在一步步的带着学生走，而没有很好的体现学生学习的自主性，这是我今后需要改进的部分。 1.请打开课本，快速的浏览课文，课文哪个自然段写了这一内容。 2．这一段挺长，也不容易懂，请大家根据阅读提示来学习。谁来读一读提示，现在请根据提示，默读课文，寻找答案。 阅读提示： 第一步 用横线划出表示时间的词语，留心时间的变迁； 用波浪线划出在这个时间段描绘恐龙形态的句子。 第二步 把描写猎食性恐龙的变化的关键词填进《学习卡》里。 第三步 把上面两方面内容结合起来，有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。 3．咱们先来完成第一步。 学生自主学习。 4.交流：表示时间的词语你画了哪些？板书：两亿三千万年前 数千万年后 出示： 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 学生齐读，指导朗读。 5.交流： 在这漫长的时间里，恐龙形态发生了怎样的变化，找到句子读一读 出示句子： 两亿三千万年前，恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 数千万年以后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 6.这句话也挺长的，但是关键词语只有一个，你能找出来吗？（形态各异） 出示： 恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。 总结学法：太棒了，同学们，你们已经掌握了抓住关键词语理解句子意思的办法 。 7．现在请同学们完成阅读提示的第二步，再请一位同学读读阅读提示。 生填写学习卡，教师借助多媒体和学生交流答案。 学习卡 身体逐渐变小，体表长出美丽的羽毛，转移到树上生存，在树木间跳跃、降落，慢慢具备滑翔能力，最终能够主动飞行。 . 8．下面我们就继续锻炼这种能力。看阅读提示三。 引导学生联系前两个部分练习说话。先看着课件内容同桌互说，（课件中所有空白处全部出现文字）再去掉填空指名说。 9．原来咱们猎食性恐龙就是这样飞向了蓝天，那么是不是可以这样说？ 出示： 在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （不能，不是所有的恐龙变成鸟儿，只是其中的“一支”） 看来，咱们的结论表达得不够准确，科学研究可是来不得半点马虎的，科学家们得出的结论是这样的： 出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。读 四、课外延伸，布置作业 同学们，恐龙的一支演化成了鸟儿，那么其他支的恐龙又到哪儿去了呢？真的全都灭绝了吗？其实，在科学家的心中，在每一个关心地球生物的人的心中，还有许许多多的疑问，同学们，你们的心中有疑问吗？你们想去揭开这些秘密吗？那好，就请你们学好本领，长大了去发现，去探索这些未解之谜吧！ 五、出示课后作业：（相机出示） 同学们，课后请你自由选择一种角色，加上你的想象，有条理地向你的家人或是朋友说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 你可以这样说： 1．我是博物馆的解说员，恐龙是这样飞向蓝天的： 2．我是一只猎食性恐龙，我们恐龙是这样飞向蓝天的：