初中物理课堂教学的实践与思考.pptVIP

初中物理课堂教学的实践与思考 淮安楚州教研室 吴秋瑛 Hawuying@163 初中物理课堂教学的实践与思考 初中物理新课程课堂教学探索的历程 初中物理新课程课堂教学探索的历程 1.形式化探究教学阶段（2002年至2005年 - 彰显探究课堂设计·专家） 灌输探究思想，探究行为模式化、机械化，违背探究理念。 2.唯多媒体教学阶段（2005年至2006年 – 突出多媒体计算机辅助教学功能·网络） 多媒体由辅助教学手段变成教师课堂教学万能的权杖。学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转。 3.有效教学阶段（2006年至2008年 – 强调教师行为·教师） 强调教师研究教材，把握学情，进行有效备课、传授、作业、评价。学生课堂学习的主体性被削弱。 4.高效课堂阶段（2008年 – 强调自主、合作学习·学生） 强调学生课堂学习的主体地位，教师课堂的主导性由「导学案」呈现，自主学习和合作学习是课堂教学的组织形式。 形式化探究思想剖析 探究式教学要以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，提供给学生充分思考、自由表达、质疑、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种渠道，尝试解难释疑，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 探究式教学