2015秋九年级化学上册 3.3 物质的组成教案 （新版）沪教版.docVIP

物质的组成 课 题 第3节 物质的组成 课 型 互动课 课 时 第1课时 教学目标 知识与技能 1、知道化学式是怎样产生的，了解化学式的涵义。 2、知道一些常见元素和根的化合价。 过程与方法：能用化学式表示某些物质的组成，会写出单质的化学式 情感、态度与价值观：通过化学式表示物质的组成，进一步巩固学生的物质观。 教学重点 化学式的意义 教学难点 化合价 课前准备 教师拿出一张名片，问学生：“这是什么?”学生回答：“名片。” 现代社会人们之间的交往愈来愈频繁。人们第一次见面，相互认识最简便快捷的方式是什么?自然是交换一下各自的名片。在前面的学习中，我们多次用H2O、O2、Fe、CO2等式子来表示相应的物质水、氧气、铁、二氧化碳，这样的式子称之为“化学式”。上述化学式就是各自物质对应的“名片”。（国际通用符号） 讲解 例如，见到“H20”这个化学式，你可以想到水这种物质，水是由氢、氧两种元素组成的，还想到它代表1个水分子，每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。当然你还可以由“H：O”想到水的颜色、气味、密度以及水与其他物质所发生的一切反应，甚至你还可以想到奔腾的黄河、长江，天上的白云，南极的冰盖等等。但是，最主要的，化学式告诉了我们： 宏观上①表示一种物质②表示组成这种物质的元素 微观上①表示构成物质的一个分子②表示构成这个分子的原子的种类和