八年级语文下册 第15课 花儿为什么这样红导学案 苏教版.docVIP

15. 花儿为什么这样红 1.拓展科学知识,了解花儿为什么这样红。 2.品味文章准确、严密的语言。 3.结合实践,激发探索大自然的情趣。 ●重点:学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并以多角度说明事理的方法。 1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 　　贾祖璋(1901—1988),浙江海宁人,1920年毕业于浙江省第一师范学校,曾任商务印书馆的书店编辑。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》《　鸟与文学　》《　生命的韧性　》《生物学碎锦》等。他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。? 2.给加点字注音。 三棱镜(léng)　　　 灼伤(zhuó)　　　蜜腺(xiàn)　　　分泌(mì) 并蒂(dì) 柑橘(jú) 褪色(tuì) 靛色(diàn ) 花萼(è) 花蕊(ruǐ) 花卉(huì) 虞美人(yú) 拓展:辨析下列形近字并注音组词。 3.结合语境,理解加点词语的意思。 (1)红紫烂漫的春天,活力充沛,生气蓬勃。 烂漫:颜色鲜艳而美丽。 充沛:充足而旺盛。 (2)花儿这样红,是大自然的杰作,更是人工培育的成果。 杰作:超过一般水平的优秀作品。? (3)为花卉园艺增添了新的品种。 花卉:花草。卉:指各种草(多指供观赏的)的总称。? (4)有些白花,例如菊花,萎谢之前微呈红色。 萎谢:花草干枯凋谢。? 4.自读课文,根据下面图示填空。 　　问题一:初读课文,整体感知。 1.本文的结构安排是　总分总　的结构式。? 2.课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因? 　　示例:花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。 　　问题二:再读课文,探究质疑。 1.花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。这六个原因之间有没有联系?前三个原因能否颠倒顺序?为什么? 　　示例:(1)前三个联系紧密,是横向说明。后三个联系紧密,是纵向说明。(2)前四个联系紧密,是内部原因,后两个联系紧密,是外部因素。 　　不能。这是按照由主到次的逻辑顺序,先说主要的,再说次要的,给人印象深刻,另外前面的介绍是后面说明的基础。 2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?用来做题目有哪些好处? 　　示例:用了设问(引用)的修辞手法。有三方面的作用:①以“花儿为什么这样红”为标题,易于吸引读者,激发读者的阅读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题,可以体现科学小品文文学性的一面,使全文颇具诗情画意。③从题目本身看,“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围,浓缩了文章的主要内容。 3.本文能把抽象的知识说明得具体而明晰,与多种说明方法综合运用是分不开的,你能举例说出本文运用的说明方法吗? 　　示例:(1)本文多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因,先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在,后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子,说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用,选例精当,具有趣味性、知识性,通俗而确切地说明了道理。 　　(2)本文又多处运用了比较说明。如,将花青素在酸性的细胞液中呈现红色,与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照,说明花朵呈现红色源于自身的物质基础——花青素;将自然选择与人工选择相对照,说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。 　　(3)此外,本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法,同学们可自己具体分析。 　　问题三:小组互助,赏析语言。本文语言准确、严密,你能从文中试举几例来分析吗? 　　示例:如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。 　　本文修饰、限制的词语准确、严密,使说明的知识凸显科学性。 　　*问题四:结合本文内容,查找资料,说说果实成熟后为什么会变色、变香。 　　示例:果皮颜色的变化,主要是由于叶绿素逐渐被破坏而失去绿色,而使类胡萝卜素的颜色显现出来,同时由于形成花色素苷而呈现红色。光直接影响花色素苷的合成,因此果实的向阳面总是着色特别好。而果实发育到成熟阶段,各种挥发性芳香物质醇、酯、醛、酮、酚类等合成加快,因而到了成熟期,果实即具有固有的香味。 1