福建省厦门市第五中学八年级语文下册 第12课《罗布泊 消逝的仙湖》教学案 新人教版.docVIP

12 罗布泊 消逝的仙湖 【教学目标与重难点】 1．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。（重点） 2．了解罗布泊的过去和现在，掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。（难点） 3．树立环保意识和可持续发展的观念。 【课时安排】1课时 【预习导学】 知识储备： (1)作者简介：吴岗，大学教授，报告文学作家。其代表作《善待家园──中国地质灾害忧思录》获2001年度“中国最佳报告文学奖”。 (2)文体简介：本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、新闻两种特点，新闻要求真实性，文学要求形象性、抒情性。 (3)背景简介：作者根据历史资料，调查研究和实地考察，怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔，写出罗布泊这一曾为我国第二大内陆湖，闻名于世的仙湖，变成今天一望无际的茫茫戈壁的悲剧的原因，从而呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护。 2.初读课文，扫除文字障碍 (1)给加点字注音 萧瑟( sè ) 和煦( xù ) 干涸( hé ) 吞噬( shì ) 裸露( lù ) 无垠( yín ) 鹭鸶（ sī ） 罗布泊( pō ) 濒临( bīn ) (2)按照意思写出词语 ①形容冷落、凄凉。（ 萧瑟 ） ②（河道、池塘等）没有水。 （ 干涸 ） ③吞食；并吞。 （ 吞噬 ） ④大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。 （ 沧海桑田 ） 整体感知： (1)文章开头就介绍了罗布泊的现状是 一望无际 的 戈壁滩 ，接着回忆过去的罗布泊是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的 生命绿洲 ，接着说明罗布泊消逝的原因，除了罗布泊外，还有 青海湖 、 月牙泉 等地都需要拯救。 (2)文章字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，有的借助对比，有的巧用修辞，请在书中标注。 罗布泊曾是一个怎样的仙湖？现在的罗布泊是什么样子？试用简洁的语言加以概括。 罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作仙湖。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。 2.仔细阅读12、13段（问题出在近30多年……浑然一体）思考：造成罗布泊消逝的深层原因是什么？我们应吸取怎样的教训？ “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”。造成生态环境破坏的根本原因是利益的驱动。 “盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。 教训：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。 组内交流预习导学整体感知(2)，并选一例分析作用。 【随堂检测】 仔细体会下列句子的思想情感。 (1)这出悲剧的制造者又是人！ 一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 (2)救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 【拓展延伸】 假如你是一位世纪老人，与罗布泊同龄，共百岁，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？请结合课文，展开想象，写一篇100字左右的小短文。 【布置作业】 完成第12课校本作业。 2. 预习第13课。 1