福建省厦门市内厝中学八年级语文上册 25 杜甫诗三首教学案 新人教版.docVIP

25杜甫诗三首 【教学目标与重难点】 1. 掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，品味诗中的美点 2. 把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。杜甫（公元712770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵唐代伟大的现实主义诗人。杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里祖父杜审言是唐初著名诗人为我们留下了1400多首诗歌这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌形成“沉郁顿挫”的诗风自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。初读课文，扫除文字障碍《望岳》全诗没有一个“望”字，而，。远泰山的景象。写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象这是泰山所见的景象。凝望泰山时所见的景象。写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。会当凌绝顶，一览众山小意蕴丰厚，有一种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上往直前。的首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面？ 写了国都、山河、城、草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么？ 情节中可能隐去了吏的“怒”“呼”。差吏一进门就问“汝家有男丁否”，老妇答曰“三男邺城戍……”；再问“尚有他人否”，答曰：“室中更无人……”；最后差吏仍逼着要人不已，老妇只好“请从吏夜归”。总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。诗人同情老妇的遭遇，为何总是一言不发，难道他不该上去义正辞严指责官吏吗？临行独与老翁别，似乎也没有安慰的表示，如何理解诗人的沉默？ 颈联、尾联的画面。 烽火连天，兵荒马乱，“家书”承载着亲人的牵挂和眷念。诗人盼望得到一封家书，然而终归是失望，我们仿佛看到诗人满头白发如冰雪，因焦虑忧愁而频频搔首。  【拓展延伸】 根据课文内容将《石壕吏》中的“天明登前途，独与老翁别”改写成一个片段。运用想象来描绘环境，刻画人物的动作、语言和神态等，字数100字左右。 【作业布置】 完成25课校本作业。 预习26课。 1