福建省厦门市内厝中学八年级语文下册《1 藤野先生》教学案 新人教版.docVIP

1 藤野先生 【教学目标与重难点】 1.把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。（重点） 2.学会选取典型事件，抓住主要特征，表现人物品质的写作方法。（难点） 3.体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 【课时安排】 2课时 【预习导学】 1.知识储备： （1）作者简介 2.初读课文，扫除文字障碍 ①(物以稀为贵)：事物因为稀少而被人看得很珍贵。 ②（ 绯红 ）：鲜红。 ③(抑扬顿挫 )：(声音)高低起伏和停顿转折。 ④（ 畸形 ）：不正常的形状。 ⑤(深恶痛疾)：厌恶、痛恨到极点。 ⑥（ 瞥见 ）：很快地看一下。 ⑦( 掌故 )：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 ⑧（ 不逊 ）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。 ⑨（ 匿名）：不具名或隐藏真名。 3.整体感知： (1)文中变换了三个地点：“我”在东京；“我”在仙台；“我”离开仙台。根据时间的推移、地点的转换把课文分为三部分，并概括每部分大意。 第一部分：(1～3段)在东京的所见及去仙台求医的缘由。 第二部分：(4～35段)在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。 第三部分：(36～38段)回国后对藤野先生的思念。 （2）读课文6～10段，勾画出作者初见藤野先生的相关描写，请填写下表。 目睹耳闻 相关词句 作者印象 目 睹 外貌 黑瘦、八字须、戴着眼镜 学者形象 动作 挟着一叠大大小小的书 治学严谨 耳 闻 语言 “我就是叫作藤野严九郎的 抑扬顿挫 穿着 模胡、有时竟会忘记带领结、旧外套 不修边幅 生活简朴 【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ） 【课堂探究】 1．作者在和藤野先生的交往中共写了四件典型事例，请根据提示，填写下表。 序号 典型事例 思想品质 1 添改讲义 认真负责，一丝不苟 2 纠正解剖图 热情关心，严格要求 3 关心解剖实习 正直无私，真挚诚恳 4 了解裹脚 探索研究，实事求是 2．请体会①语句中加点词语和②语句的表达效果。 ①东京也无非是这样。 “无非”即“只不过”的意思，表露对东京的失望之情。运用比对“清国留学生”盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了他们庸俗麻木、不学无术的思想本质，表达了作者对他们的极端憎恶之情。“大概”表示似有此事，但不完全肯定， 与句末语气词“罢”连用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里饱含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。“响得震天”“烟尘斗乱”运用了夸张的手法，“精通时事”是反语，写出了清国留学生会馆的吵闹和污浊，表达了作者的厌恶之情。 名言一：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。（ 勤奋努力 ） 名言二：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（ 敢于创新 ） 名言三：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（ 珍惜时光 ） 【布置作业】 1.完成本课校本作业。 2.预习第2课。 1