2015年秋九年级语文上册 14《应有格物致知精神》课件2 （新版）新人教版.pptVIP

* 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 丁肇中（1936——），美国 物理学家。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。 1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 学习目标： 1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。 3.联系学习实际，培养科学实验精神。 1、注音：肇（ ） 彷（　　）徨（　 　） 　　 　　　 2、释词： 格物： 致知： 　 彷徨： zhào 推究事物的原理。 获得知识。 检查预习： páng huáng 走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 整体感知 默读课文，划分课文层次。 第一部分（l—2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。 第二部分（3—12段）：分析问题。分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 合作探究： 2、本文的结论是什么 1、本文的论点是什么 论点 文章开篇提出论题，即交代谈话的目的：中国学 生应该