“资料分析”对高中生获取信息能力培养的实践的研究.pdfVIP

中文摘要 获取信息能力是当今社会对每个公民的基本要求，它的强弱直接决定着人才的 层次水平。对学生进行获取信息能力的培养是国家建设和社会发展的需要，是新课 程改革目标的要求，是课堂教学方式改革的需要。人民教育出版社高中生物教材中 的“资料分析栏目，为我们训练和培养获取信息的能力提供了很好的素材。如何 开展才能有效运用教学资源提高学生获取信息的能力，促进新课程的实施，是本文 要研究的主要目的。 本文对教材中的32篇“资料分析一进行了分析、归纳，依据认知心理学的信息 加工理论、建构主义、自由发展区、认知失调理论等相关理论和学生的认知特点， 在课堂层面探讨培养学生获取信息能力的有效途径和方法。 本研究采用实验教学法，在高三生物教学中开展有效运用“资料分析栏目的 教学实验研究，研究的主要内容包括： (1)通过早期的硬性训练，中期的适当引导，后期的持续关注，培养学生搜集获 取信息能力，关注生物学新进展。 (2)通过挖掘资料分析进行深入探讨，让学生惯于运用非文字方式整合信息，引 领学生归纳整合不同情境下的同一信息，深入挖掘题干中的隐含信息训练学生审题 等方式，训练学生从多种形式获取信息、提取有效信息。 (3)在充分认识到开展科学史教学意义的前提下，通过以时间为轴建立大事件 表，以逻辑为轴建立概念演进图，运用资料延伸拓展生物学史等方式，培养学生关 注生物科学发展史上的重要事件。 在本课题研究中，对获取信息能力测试成绩和生物学习兴趣诊断成绩的结果， 运用Excel、sPSS软件进行了分析统计并对考核成绩进行显著性差异分析。 通过一年半的理论与实践研究，初步得出了结论，既在生物教学过程中，利用 “资料分析’’栏目开展有效教学，对学生获取信息能力有很大提升，也会提高学生 学习生物的兴趣。 关键词：信息能力 资料分析课堂教学信息 Abstract inf0彻撕onon in b嬲ic Thedbilit!I，t0∞cess e、re珂ci缸zentoda矿ssocie哆廿le t11eleveloftalentlevel．studentst0acCess detennines fequirements，its蝴gmdi佗cUy nle in角I册a矗on0llt11e na：ti伽铂conS乇rIl嘶册and needsof abili锣of social矗鹏lop哪ellt oftllerefom I赋df．orref砷mofcl弱sro咖 new dcm锄ds，the cll玎icul啪ob{枷ves Education te删bookintlle”da_ta Press，hi曲sch00lbiology teacllingmethods．People’s e融tive resour∞sinorderto s砌en_ts matl斑aJ，howt0卿out u∞of搬Iclling improve of也enewc删clll啪isThe abil姆t0∞cessin向枷。玛印础也eimplementation 姒in ofthiS pIIq羚se papert0吣 h珏lis the p耄【p吒墨tc：删眦in