《英国对杜威教育思想的吸收——基于知识吸收理论的历史分析2016年论文》.pdfVIP

第 ll卷 第 3期 教 育 学 报 Vo1．11。NO．3 2015年 6月 JournalOfEducationaIStudies Jun．2015 英国对杜威教育思想的吸收 基于知识吸收理论的历史分析 赵 康 (浙江大学 教育学院教育学系，杭州 310028) 摘 要：教育知识的跨国扩散引起一国对外来教育知识的 “吸收”活动。对和外来知识的 “语言背景”相同的国 家而言，其吸收活动是否更通畅、发生 的影响是否更深远是值得探究的问题 。此研究从 “知识吸收”的立足点出发， 考察 2O世纪初期到2O年代英国引入美国的杜威教育思想的过程，2O年代后期到4O年代它在英国教育改革中的 角色 ，以及 5O年代 以后它在英国淡出和再被吸收的反复现象，展现 出一个多世纪 以来英 国吸收、排斥和改造杜威 教育思想的缓慢而复杂的历程；再基于知识社会学的 “知识吸收理论”分析这一历史现象，如此得 以具体评判杜威 教育思想对英国教育的影响，并深刻认识 “社会系统”建构教育理论的“机制”。 关键词 ：杜威 ；教育思想；英 国；知识吸收理论 ；影响 中图分类号：G40-09 文献标识码 ：A 文章编号：1673—1298(2015)03—0121—08 D0I：10．14082／i．cnki．1673一I298．2015．03．013 教育思想的国家之一。然而 ，资料显示英国吸收杜 一 、 引言 威教育思想的过程非常缓慢 。杜威教育思想对英国 杜威教育思想的国际影响一直是外国近代教育 的影响论断亦是复杂多样 。比如，从影响规模上看， 史学者关注的一个问题 。原因之一在于要全面准确 有学者认为 “杜威带有社会 目的的儿童 中心方法被 评价杜威在世界教育史上的地位与贡献 ，必须深入 引入英格兰主流教育讨论 中．E13，也有学者认为 “杜 了解源于美国的杜威教育思想与世界各地交流互动 威式 的理论 是我们 国家 教育体 系 中的当代理 的过程与结果。在不 同语言环境 中，文化、社会、政 论” 。从影响领域上看 ，有学者认为杜威 “把一 治和宗教环境等也多有不同，以英语为载体的杜威 种新精神引入了 20世纪初期英 国幼儿教育”[3] ， 教育思想被传播和吸收的过程 自然存在复杂性和多 有学者则认为杜威 “给英格兰教师培训带来巨大影 样性，故必须进行专门考察。值得探究的是 ，如果说 响”]。从影响结果上看 ，有学者认为杜威教育思想 杜威教育思想在非英语世界的吸收有语言障碍 ，那 “产生了极大的影响，实际的工作在学校中的重要性 么它在英语世界 (美国之9t-)的吸收过程是否有所不 越来越广泛地被人们所认识”[3]3肼。，也有学者认为 同?这个问题不仅是一个有关杜威研究与外国教育 它对英国教育思想产生 “瓦解作用”Is3，更有的学者 史的问题，而且引发出一个理论 问题 ：产生于一国且 认为它对英国来说是 “灾难性的”E或是 “可怕的、非 以该 国语言为载体的世界性教育知识 ，被语言背景 道德的实利主义，，[。这些差异极大甚至矛盾 的论 相同的另一国吸收时，较其他语言地区而言，是否会 断令人迷惑。为此 ，笔者力图对英 国吸收杜威教育 更畅通 、更广泛和更深入?这个问题让我们把 目光 思想 的历史做一个考察 ，并试 图从知识吸收的理论 投向英国。