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理论探讨 TheoryApproach 学习的概念和工科大学生的学习观 ■清华大学土木系 罗福午 高等学校工程专业的教师在 固提高 从而获得真正的新的知 根据对这些概念的理解 学 , , 懂得 教 的原理基础上 也需要 识和技能 这是从功能上理解学 习具有以下属性 参见图 “ ” , 。 ( ): 1 了解一些 学 的原理 从本篇开 习的含义 它的过程如表 “ ” 。 , 1: 始 对工科大学生的 学习 进行 在教育心理学上 学习指经 , “ ” , 简述。 验获得和行为变化的过程 它可 。 具体理解为 人在一定环境中 对 “ , 一 学习的概念 、 某些具体经验 知识和技能的获 、 学 是仿效 习 从翼字 翼 “ ” ,“ ” , 得 引起知识的积累 智力的发 , 、 图 学习主 客体和学习 1 、 即鸟的翅膀 学习 顾名思义指小 。 , 展 能力的提高 情感意志行为的 、 、 环境的相互作用 鸟反复振翼学飞 学校教育中的 。 变化过程 也是 感觉 认知 学习由学习的主体 人 和 ”, “ 、 (1) ( ) 学习 则意味着通过听课 读书 , 、 , 知 感情 情 意志 意 行为 学习的客体 学习对象 两个方面 ( )、 ( )、 ( )、 ( ) 将 已知 和 新知 在头脑中加以 “ ” “ ” 行 的相互依存 促进 组织 并 组成 ( ) 、 、 , ; 组合 并反复练习或应用 做到巩 , , 获得效果的过程”。 学习总是在一定的环境中 (2) 进行的 学习是学习的主体 客体 表 学习过程示意 , 、