农民家庭代际之间受教育机会获得差异及研究-——对上海市郊区农民家庭个案分析.pdf

摘 要 在现实生活中，我们拥有很多权利。有的是社会习俗、社会道德所赋予的， 有的是宗教信仰赋予的，但这些权利只是在一定区域范围或一定时问内才有效， 而我国法律赋予每个公民的权利则是每个中国公民同时平等地享有的。法律上享 有权利并不等于在现实生活中能够享受到该权利，因为要把形式上的权利转化为 个体实得权利，个体还必须具有行使权利的能力。我国《宪法》规定：受教育权 利是我国公民享有的一项基本权利。但由于公民行使受教育权利的能力之间存在 着差距，从而导致他们获得受教育的机会有了差距。这种差距在我国的东部沿海 和西北内陆之间B、经济落后地区和经济发达地区之间、城市和农村之间更加明显。 纵观我国的近现代史，从解放前的半殖民地半封建时期，到新中国成立与十 年文革，再到改革开放，我国社会的生产力和生产关系都有了翻天覆地的变化。 在诸变化的作用下，我国的教育事业必然也会发生相应的变化，这种变化从代际 群体受教育机会的获得和受教育水平的差异中能够很好地反映出来。代际群体之 间受教育方面存在的差异在农村比在城市更明显，于是，本研究选取了中国经济 最发达的上海市的郊区农民家庭作为考察对象，来研究是哪些原因导致了代际群 体之间受教育机会获得的差异。 通过研究发现，个体受教育