李明赞我的历史教育思考(上).pdfVIP

维普资讯 走 近名 师 毪 鞴 热 一照 L 。 李 明 赞 李明赞，1952年 出生，北京市第四中学历史教研组组长 ，北京市历史特级教师， 北京市教育学会 中学历史教学专业委员会常务理事，北京市西城区教育学会学术委员 会委员，全 国教育科学 “十五”规划重点课题 “基础教育课程改革实施 中的中小学各 科教学方式研究”的核心成员，主持北京市教育科学 “十五”规划课题 “研究性学习 与历史学科教学”，同时又是北京版义务教育历史教科书编委和撰稿人，并参与编写 人教版义务教育历史教科书，连续多年受教育部考试 中心邀请参与高考全国卷文综历 史科试题评价工作，在 《历史教学问题》 《中国考试 》 《北京教研》等杂志上发表教 研和考试研 究文章多篇 。 值得称道的是，李老师长期从事中学历史教学，不仅非常重视提升教师个人的修 养和胜任力 ，课堂追求史实、史法 、史论相得益彰 ，内容扎实而不乏情感 、恩想和智 慧，关注学生发展，给学生以多方面的人生启迪，而且非常重视 学科团队建设，他担 任历史组组长多年来，非常重视 同事之间的交流、互动与合作 ，营造一种团结和谐、 富有理想、积极进取 的科组文化 。北京四中历史教研组在共 同体意义上 ，之所 以精神 面貌好 、整体实力强、教学业绩突出，靠的主要是这种科组文化。何 以致此?读了这 篇长文 (分为上 、下两部分刊 出)．，大概就有 了答案。 魂 。教育理念是指导教 育行 为的思想观念和精神 追求。 题 引 当前 ，以课程设置和课程 内容 为核 心的改革正如 火如 荼 从事历史教学 25个年头 了，既有迷茫 ，也有追求 。 地展 开 ，改革 围绕课 程过 程 、课 程 结构、课 程 实施、课 程 教学思想 ，或教 育思想 ，是教育大家们谈 的，如梁启超 、 评价 、课 程管理全 面展 开 ，改革 的核心 目标 ，将 实现我 国 陶行知 、叶圣 陶等 ，作为一线历史教师 ，我只谈谈这些年 中小学课程从学科本位 、知识本位 向关注每一个学生发 历史教学给我 的启示和思考 。 展 的历 史性转 变 。 人要有思想 。教 学也 一定要有 思想。史学 大 师 、也 教学观 ，有广义和狭义之分。广义 的教 学观 ，是指 是教育大家 的梁启超认为 ，历史教育是培养现代 国民素 一 切与课 堂教学相 关的教 学活动 ，包括课 程观 、教 师观 、 质 的重要手段 。这是八十年前从 事史学 、思考 教育 的梁 学生观 、教学观 、评价观等。狭义的教学观 ，主要指教学 启超的认识 ，对我们今天仍有启示意义 。 过程本身 的备课 、授课 、评价等各个教 学环节 的理念。 历史本身不是人生的老师 ，历 史教 育才是人 生的老 这里所i,Z的教学观 ，是指广义的教学观。 师。作为历史教师 ，用历史去启发学生 的智慧 ，深感 自 改革是在 继承基础上 的创新 。北京四 中优 良教学 豪 ，但肩负的责任也更重大。五年前 ，学校整理各学科 传统是今天教 育教学改革的动力和源泉。重温 “北京 四 教学观 ，我系统学 习了北京 四中解放前后 的历