“三六五”教学模式.docVIP

“三六五”课堂教学模式的操作要领解读 “三六五”课堂教学模式的内涵包括三个阶段、六个环节、五项教育。“三段”：即自主学习、合作探究、当堂检测三个阶段；“六环节”：即定向示标、自主学习、分组展示、探究总结、当堂训练、达标检测六个教学环节；五项教育：即习惯养成教育、自主合作教育、信念信心教育、感恩孝心教育、道德法制教育。 一、三段六环节 （一）自主学习阶段 1、定向示标环节 定向示标环节主要包括两个方面的内容：（1）板书课题；（2）出示教学目标。 （1）板书课题 上课后，教师开门见山引出新课，然后把本节课的课题板书在黑板上。教师板书课题可以很快把学生引入课堂情景，使学生明确本节的学习内容。 注意事项： 教师板书时字体要工整，不能潦草。从写字可以看出一个教师的工作态度、水平能力，还可以反映出教师的情感态度价值观。 （2）出示教学目标 教学目标包括三个方面：知识目标；技能（能力）目标；情感态度价值观目标。 “出示教学目标”就是上课一开始教师通过课前制作好的投影或口述或小黑板出示。学生在自学前，让他们明确本节课的教学目标，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性，能主动围绕目标探索性学习。 注意事项： 教学目标要具有可测量性，不能模糊不清。知识目标、能力目标容易测量，而情感态度价值观的目标则不容易测量，所以，我们要求教师每堂课只需出示知识目标和能力目标，而情感态度价值观的目标一般不作为向学生揭