2015-2016学年高一历史学案：第二十三课《新中国初期的外交》(人教版必修1).docVIP

第22 课时　新中国初期的外交 学习目标 1.掌握新中国成立初期的外交方针,分析外交方针、政策制定的依据;归纳新中国成立初期的重大外交成就;探讨和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 2.体会中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。体会周恩来等老一辈革命家的外交风范,感受他们在外交活动中所展现出来的人格魅力。 一、独立自主的和平外交方针 1.新中国初期的外交形势:(1)二战后,以苏联为首的①　　　　　　　　和以美国为首的②　　　　　　　　　之间的对立和激烈斗争,成为国际关系最突出的特点。(2)新中国成立后,美国和其他一些资本主义国家对中国采取政治上不承认、经济上封锁禁运、军事上包围威胁的政策,企图扼杀新生的人民政权。? 2.新中国成立后奉行③　　　　　　的和平外交方针,毛泽东形象地把它概括为“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”和“一边倒”。(1)“另起炉灶”,就是不承认④　　　　　　建立的一切旧的屈辱的外交关系,而要在新的基础上同各国另行建立新的⑤　　　　外交关系。(2)“打扫干净屋子再请客”,首先是清除帝国主义在中国的残余势力,取缔⑥　　　　　在华的一切特权,巩固新中国的独立和主权,为与世界各国建立平等互利的外交关系奠定基础;然后再考虑与西方国家建立外交关系的问题。(3)“一边倒”,就是中国政府在外交上坚定地站在⑦　　　　　　　一边,使新中国在保障人民革命胜利成果、捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中,不致处于孤立地位。? 二、新中国初期的外交成就 1.与苏联等国建交:在新中国成立后的第一年里,与苏联等17个国家正式建立了外交关系。 2.和平共处五项原则的提出:1953年12月,周恩来在接见⑧　　　　　　　　时,第一次提出了和平共处五项原则。这一原则已成为解决国与国之间问题的基本原则,在国际上产生了深远影响。? 3.参加日内瓦会议:1954年,新中国首次以⑨　　　　　　　　　　的地位参加重要国际会议——日内瓦会议。中国代表团在会议上的积极作用,提高了新中国的国际声誉。? 4.参加万隆会议:1955年,中国代表团参加在印尼万隆举行的亚非国际会议,周恩来提出了著名的“⑩　　　　　　　”方针,促进会议取得圆满成功。会后,中国同更多的亚非国家建立了外交关系。? 互动探究一　对和平共处五项原则的全面理解 材料　周恩来是新中国杰出的外交家和政治家,在很多外交谈判中,他用睿智和灵敏捍卫了国家主权。他在会见印度代表团时提出了和平共处五项原则。 分析和平共处五项原则的主要特点及其提出的必然性。 互动探究二　比较新中国外交与近代中国外交 材料　在近代中国历史上,“外交”和“屈辱”是一对孪生兄弟。周恩来曾义愤填膺地指出:“中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石,哪一个不是跪在地上办外交的呢?” ——《周恩来传》 (1)造成近代中国屈辱外交的原因是什么? (2)“跪在地上办外交”的状况在何时得以根本改变?新中国成立初期我国的外交原则是什么?这一时期有哪些重大的外交活动? (3)从旧中国“跪着”办外交到当前我国国际地位不断提高,说明了什么? 1.新中国成立初期中国外交实行“一边倒”的原因是什么? 2.万隆会议的特点是什么?周恩来在万隆会议上提出“求同存异”的方针,其中的“同”应如何理解?“异”指的是什么? 知识体系梳理 ①社会主义阵营　②资本主义阵营　③独立自主　④国民政府　⑤平等　⑥帝国主义　⑦社会主义阵营　⑧印度代表团⑨世界五大国之一　⑩求同存异 基础学习交流 不矛盾。“一边倒”以“独立自主”为前提,绝不是盲目地顺从苏联,二者并不矛盾。倒向以苏联为首的社会主义阵营一边,并不意味着无条件地倒向苏联一边,或是与美国绝对对抗。事实上,中国在联苏的同时,始终没有放弃独立自主的原则和立场;在抗美时,也存在一定条件下讲和的一面。 重点难点探究 互动探究一　对和平共处五项原则的全面理解 主要特点:①包容性:和平共处五项原则既适用于社会制度相同的国家,也适用于社会制度不同的国家;既适用于国家间的政治关系,也适用于国家间的经济关系。②开放性:和平共处五项原则既是和平的原则,也是发展的原则,在不同历史时期它能容纳不同的时代内容,其内涵随着时代发展不断得到充实和丰富。 必然性:中印两国在近代都遭到了列强的侵略,国家主权、领土被肆意践踏;国家独立后面临巩固新政权、恢复和发展经济的重要任务。然而当时世界形势并不太平,作为邻国,和平共处对于维护地区稳定尤为重要,这是和平共处五项原则提出和被接受的主要原因。 互动探究二　比较新中国外交与近代中国外交 (1)经济落后;政治腐败;外国侵略。 (2)新中国成立后。外交原则:独立自主的和平外交。 外交活动:中苏建交;参加日内瓦国际会议;周恩来访问印度和缅甸,提出和平共处五