2015-2016学年高二历史练习：单元过关检测卷（三）(人教版选修1).docVIP

单元过关检测卷(三)(测试时间：90分钟　评价分值：100分　考查范围：第5～7单元)一、选择题(本部分共20小题每小题3分共60分。在每小题列出的四个选项中只有一项符合题目要求)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．基督教历史上先后发生过两次大11世纪时东西教会大分裂第二次是15世纪新旧教会大分裂。第二次大分裂发生于(A)德意志 B．法兰西英吉利 D．罗马解析：该题考查宗教改革的兴起世纪宗教改革兴起的标志是1517年10月马丁·路德在教堂门口贴出了著名的《关于赎罪券的九十五条论纲》。因为天主教的很多教义不符合《圣经》教诲而加入了太多教皇的个人意志以及各类神学家的自身成果所以许多信徒开始质疑天主教(B) A．人文主义 B．因行称义因信称义 D．先定论解析：根据所学项显然不合题意。B项因行称义即依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼才能得救。C项因信称义是马丁·路德的学说主张人只有靠信仰才能得救这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权带有鲜明的人文主义色彩。D项先定论是加尔文提出的否定对教皇的盲从也否定封建主的特权在宗教改革时期具有积B项。(2015·浙江五校联考)马丁·路德在《九十五条论纲》中写到：“很显然当钱币投入钱柜中叮当作响的时候增加的只是得利心和贪欲心。至于代祷是否有效完全只能以上帝的意旨为转移。”这段话体现了马丁·路德的哪项主张(B)人人有权读《圣经》 B．否认教皇和神职人员权威简化宗教礼仪 D．教会应从属于国家解析：关键信息：至于代祷是否有效B项正确；A、C、D三项在题干信息中没有体现故A、C、D三项错误。(2015·丰台模拟)“因为罗马教会闯入了人和上帝之间成为人与上帝交通的障碍所以让我们去掉一切可能再成为这种障碍的东西；让每个人都做自己的教士。”持这种观点的人是(A)马丁·路德 B．达尔文达·芬奇 D．但丁亨利八世宗教改革不同于加尔文宗教改革的是(B)领导宗教改革的是国王　②教义方面保留天主教主教制、基本教义和仪式　③没收教会财产归王室所有　④否认教皇是最高领袖解析：根据所学知识可知世纪在欧洲兴起的宗教改革其斗争的矛头都是罗马教皇因此④是二者的相同点排除带④的选项。(2015·成都一模)马丁·路德决心将拉丁文版本(A) A．使人人可以阅读和理解《圣经》 B．建立民族教会推动德语的统一和德意志民族的形成 D．清除神学束缚解析：面对德国方言林立的状况马丁·路德广泛了解社会各阶层的语言习惯并按此进行翻译这样做的目的是使人人可以阅读和理解《圣经》A项正确；他主张摆脱罗马教会控制建立民族教会与题意无关故B项错误；他主张推动德语的统一有利于德意志民族的形成与题意无关故C项错误；他作为神学家并不反对宗教神学故D项错误。(2015·东城区模拟)在宗教改革中改革家们用人文主义的宗教观挑战教会权威。下列表述体现这种宗教观的是(C) 基督徒靠行事修为成为义人 B．认识你自己每个人都是自己的牧师 D．人生下来就是自由的(2015·深圳一模)“随着16世纪的开始批评之声变得强烈起来许多人自忖他们的救赎是否为良人所握。”这段记载中“批评”的对象可能是(B)欧洲宗教改革家 B．罗马天主教会新兴的资产阶级 D．各国封建君主(2015·河北保定模拟)宗教改革时出现的新教英文为Protestantism直译“抗议宗”。这表明(C) 《圣经》的权威受到挑战 B．人们抗议基督教的禁欲主义C．天主教会的影响力将严重削弱 D．贵族地主的权势被削弱解析：宗教改革确立人文主义宗教观反对教皇和教会的权威提倡信徒直接阅读《圣经》与上帝交流推崇国王的权威主张建立民族教会；抗议贵族的权威是资产阶级革命时期的任务。所以选C项排除A、B、D三项。世纪末19世纪初埃及农民处于苦难的深渊之中造成这种局面的主要原因在于(B)奥斯曼帝国的搜刮 B．马木路克的巧取豪夺英法 D．连年的对外扩张战争解析：当时埃及农民深受包税制带来的痛苦而包税人就是马木路克势力。穆罕默德·阿里在埃及执政后陆续颁布一系列法令首先对包税人采取的措施是(A)取消了他们的免税地 B．没收了他们的土地将他们的包税余额全部上缴政府 D．将他们的土地分配给王公贵族为促进文化知识的普及阿里采取的措施有(B)鼓励外A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④解析：阿里的教育改革是为其政治经济改革服务的他学习西方的教育但不允许外国人接管埃及的教育因此排除带①的选项。世纪英国外交大臣麦斯顿曾说：“英国宁愿在通往印度的路上与土耳其打交道决不同一个积极有为的阿拉伯君主发生关系”。麦斯顿这样说的原因有(D)阿里政权的强大和扩张不符合英国的殖民利益　②腐朽没落的奥斯曼帝国比阿里政权更符合英国的利益　③土耳其与英国有着共同的利益　④穆罕默德·阿里