体育教育专业男生足球意识评价指标的构建.pdfVIP

第33卷第1期 湖州师范学院学报 VoI．33NO．1 2011年2月 JournalofHuzhouTeachers Feb．．2011 College 体育教育专业男生足球意识评价指标的构建 曹日石五磊 (信阳师范学院体育学院．河南信阳464000) 摘要：运用文献资料法、特尔菲法和主成分、因子分析、R型聚类分析，对所设计的体育教育专业大学生男子足 球运动员足球意识的评价指标进行定性和定量筛选．研究结果表明：专家定性筛选后的山东省体育教育专业基本 功大赛运动员足球意识评价的8项一级指标和34项二级指标具有较高的信度和效度，最终通过主成分和因子分 析定量筛选出的5项一级指标和26项二级指标能较全面地评价现阶段体育教育专业基本功大赛运动员的足球 意识，可作为评价该群体的足球意识评价指标，为体育教育专业足球课程的教学与训练提供指导性建议． 关键词：体育教育专业；足球意识；评价指标；基本功大赛 中图分类号：G843 文献标识码：A 足球运动不仅要求运动员具备良好的身体素质、娴熟的技术、严谨的战术纪律，而且还要求运动员具 有良好的足球意识．为了有计划地培养体育教育专业大学生的战术意识，必须更新战术意识观念。加强客 观评价体系的研究，发挥正确评价指标体系的导向性作用…．本文旨在探索、研究一种能较客观地检查、评 定体育教育专业大学生足球意识的评价指标；有目的、有计划地为体育教育专业基本功大赛提供足球意识 的评价指标依据；能够较客观地、因人而异地调节和控制意识的训练过程，促进大学生足球意识的提高∽J． 最终确立的体育教育专业基本功足球运动员足球意识评价指标体系，能够为今后体育教育专业的教学与 训练提供科学的依据． 1研究对象与方法 1．1研究对象 2009年6月，参加山东省体育教育专业基本功大赛的球队中有山东师范大学、山东体育学院、曲阜师 范大学、聊城大学、鲁东大学、济南大学、青岛大学、菏泽学院、潍坊学院、泰山学院、济宁学院、德州学院、临 沂学院、滨州学院的男足，共15支球队．选取这15支球队中的90名运动员作为本研究的对象(山东理工 大学代表山东参加全国体育教育专业基本功大赛)，具有代表性． 1．2 研究方法 1．2．1 问卷调查法 将自行设计的体育教育专业学生足球意识的8项一级指标和34项二级指标在山东师范大学、山东体 育学院、曲阜师范大学、聊城大学、潍坊学院、菏泽学院的男足6支球队共36名队员中进行预试验，初选出 30项并制成专家问卷调查表，采用特尔菲法请专家给予筛选．第一轮发放40份，回收38份，回收率为 95％；第二轮发放50份，回收48份，回收率为96％． 1．2．2定量测量法 测试共分三个阶段．第一阶段：2009年4月的预备性试验；第二阶段：2009年5月的测验，对专家筛选 * 收稿日期：2010～lO一24；修回日期：2010—11—12 基金项目：信阳师范学院青年骨F教师资助计划(信院字l-z009J114号)． 作者简介：曹磊，讲师。从事体育理论研究． 万方数据 第1期 曹磊：体育教育专业男生足球意识评价指标的构建 137 后的指标在本文的研究对象中进行标准化测量，收集测试的数据，为进一步定量分析及筛选指标奠定基 础；第三阶段：将最终确定的测试指标进行大面积的正式测试． 1．2．3数理统计法 采用SPSSll．5统计软件对原始数据进行分析和处理．主要方法有常规数理统计、相关分析、主成分 和因子分析以及R型聚类分析． 2结果与分析 2．1足球意识及其评价概念界定 足球意识是运动员对足球运动客观规律的正确认识和反映，它是运动员在时间和空间上正确运用足 球知识、技术、技能，以及观察、判断、选择、应变能力和心理活动的总和，是在全面观察场上比赛情况的基 础上，迅速地做出正确判断，通过各种思维活动及时地采取相应的恰如其分的对策，合理地运用身体、技术 和与同伴进行基础配合的能力，以及创造性地运用新的手段、方法和措施的能力[3“]．足球意识评价是针 对所选择的特定对象，依据科