例谈牛津小学英语教材的优化使用.pdfVIP

20 10年 3月 南 京 晓 庄 学 院 学 报 M ar. 20 10 第 2 期 JOURNAL OF NANJ IN G X IAOZHUAN G UN IV ER SITY No. 2 例谈 《牛津小学英语 》教材的优化使用 王丽春 ,秦丹丹 ( 1. 南京晓庄学院 教育科学学院 ,江苏 南京 2 1117 1; 2. 南京市六合区龙袍镇中心小学 ,江苏 南京 2 11513) 摘 　要 : 《英语课程标准 》对小学英语教材的优化使用提出了不少建议 。基于此 ,该文通过叙述 和简析具体教学案例 ,提出 《牛津小学英语 》教材的优化使用建议 。 关键词 : 教材 ; 牛津小学英语 ; 优化 ; 建议 中图分类号 : G623. 3 1　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1009 - 7902 (2010) 02 - 0114 - 05 狭义的教材通常指我们非常熟悉的学生用书和 引　言 教学参考用书 。教科书是课程教学的核心材料 ,一 教材是实施英语课程标准的重要物质组成部 般根据课程的需要分级编写 ,每级 1—2 册 。一个阶 分 ,是教师展开教学实践的有效工具 。好的语言教 段的主要学习内容都包括在一册之中 ,其中包括语 材是应该为不同类型的学习者或群体所使用 ,并为 音 、语法 、词汇 、交际功能等语言知识 , 以及听、说 、 教师课堂互动预留一定的发挥其主动性和创造性的 读 、写等语言技能 。 空间。教育家叶圣陶指出 ,教材只能作为教课的依 正确理解教材的内涵 ,有助于教材使用者从宏 据 ,要教得好 ,使学生受到益处 ,还得靠教师的善于 观上认识到教材的多元化发展以及教材和教师的关 运用 。因此 ,教师要立足于学生的实际 ,多从学生的 系 ,并有助于教师进一步更新教材观念 ,进而提升教 发展出发 ,敢于创造性地使用教材 ,不只是为了教材 师创新优化使用教材的能力 。小学英语教材是小学 而教学生 ,是为了学生而使用教材 。《英语课程标 英语教学内容的基础 ,是教师实现小学英语教学 目 准 》建议 , “在小学英语教材的使用过程中,教师要 标以及发挥小学英语教育功能的物质基础 。教师的 善于结合实际教学需要 ,灵活地 、有创造性地使用教 教材观对他们课堂内外的教学实践活动有着重要的 科书 ,对教科书的内容 、编排顺序 、教学方法等方面 影响 ,它将从根本上影响着教师所采用的教学方法 [ 1 ] 巧妙进行适当的取舍或调整 。” 笔者基于英语课 和手段 。教师必须认识到 ,任何一种教材都无法完 程标准提出的教材使用建议 ,通过简析具体教学实 全满足某一特定学生群体的学习需要 ,因此 ,根据实 例 ,阐述 《牛津小学英语 》教科书的优化使用建议 。 际需要对教材作出取舍和调整是教材的使用常态 。 教材的取舍和调整其最终 目的是创新优化使用 一 、解读教材的内涵