幼儿教育中的非言语传播教学的研究___以上海市思南路幼儿园手影活动为例.pdfVIP

摘要 教育传播理论是教育技术学专业的重要理论基础之一，为专业发展提供了坚 实的理论支撑。南国农先生提出，教育传播学研究是一个需要关注的领域。作为 教育传播学研究的一个分支——非言语传播，在教育传播学领域乃至传播学领域 都占有相当大的分量和地位，但是国内教育传播学研究学者对其关注还不够。 在教育教学过程中，无时无刻不在充盈着非言语行为，包括教师和学生的非 言语行为以及教育环境的变化等，在幼儿教育领域，非言语传播行为尤为频繁， 但国内研究学者较少给予关注。本研究以上海市思南路幼儿园开展的“手影活动” 为例，深入幼儿园观察幼儿的非言语行为，分析手影——非言语符号在幼儿活动 中的传播效果以及手影活动应用于幼儿教育的价值体现等。 本研究完成了以下的研究： 第一，收集并仔细阅读国内外有关非言语传播的资料，对非言语传播相关概 念进行了总结与梳理。 第二，以幼儿园一日活动片段摘拾，关注幼儿教育情境中的非言语行为，通 过观察幼儿的行为能够较好地辨别幼儿的需要进而满足他们的需求。 第三，通过现场观察、摄像、访谈等方式分析、探寻手影——非言语活动在 幼儿教育中的持续生存力，并结合研究需要，与授课教师一起研讨活动方案，一 起进行