九年级化学上册 课题4爱护水资源教学案例设计 新人教版.docVIP

课题4爱护水资源教学设计案例 ??? 一、 教学设计思路 1．探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。因本次探究性活动在低年级教学班中开展，所以事先教师需进行必要的指导：在活动的“启动”课上，教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导，并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。 2．活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中，我把自己定位成“学习共同体”中的一员：启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补充必要的数据、帮助他们优化课题；在汇报课上，我通过设计问题主线，引导学生层层深入的认识问题，把课下各小组的独立活动融为一体，使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。 3．在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点，总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。 二、教案 爱护水资源 授课人 陆旻 学校 北京理工大学附中 教学目标 知识与技能：1. 了解水资源的分布和现状 2. 认识保护水资源的重大意义 3. 明确如何合理利用和保护水资源 4. 初步学会一些常用的科学研究方法 5．初步学习书写规范的调查报告 过程与方法：1．通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 2．对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳；书写调查报告及研究小论文。 情感态度价值观：在活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 重点 理解保护水资源的重大意义 难点 学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制 教学方法 多媒体展示 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]（投影）请问哪位同学知道这是什么图标？ 我们为什么要节水、爱水? [过渡]一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。（展示ppt图片） 在地球上，与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢？北京水资源总量又是多少呢？请阅读书P58~59 补充资料：北京水资源 （见ppt板书1） [设问]这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢？ 请听刘卓周小组的研究汇报。 [设问]看来水质直接影响到生命质量，那么我们周边的水质情况怎么样呢？陈子悦小组对此进行了调查，下面请听他们的汇报： [设问]面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质，政府企业、普通居民又是如何对待的呢？ 林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析，下面请听他们的汇报： [小结]本次研究性学习总结，详见ppt板书2 中国节水标志 生命离不开水。 感受：失去了水，生命也就失去了意义。 通过看书、阅读补充资料分析水资源现状 学生汇报 ppt展示研究论文《几种化学日用品对小麦萌发和生长的影响》。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响，通过持续一周的细心观察得出结论：水质直接影响生命质量。 学生汇报 ppt展示研究论文《昆玉河的水污染调查报告》。重点调查了昆玉河水质，分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题 学生汇报 ppt展示研究论文《水价上涨后，服务行业用水情况调查》。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后，提出了他们对水价上涨原因的思考，并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。 学生汇报 ppt展示研究论文《家庭用水调查与探究》。针对居民用水情况精心设计问卷，并在分析中发现问题，又进行了再调查。 学生认真倾听，从老师的总结和其他小组的特色中吸取精华 让学生体会水的重大意义 为下面的教学做铺垫 让学生通过一系列惊人的数据，强烈地感受到水资源的匮乏。 该小组采用的是——实验观测法 突出特点是：实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法，且实验数据详实、效果显著。该小组前期曾将‘不当’课题（‘水与生命’）进行了转化，汇报时没能全程完成实验，但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果，还要展现出契而不舍的研究精神。 该小组采用的是——实地取证法 突出特点是：照片资料丰富，说服力较强，问题思考较深刻。 我希望他们不仅要展示出丰富照片，还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。 该小组采用的是——采访调查法 突出特点是：在上网查阅大量资料后，采用DV实录，记录了实地调查的收获。 我希望他们展示出他们走向社会，了解社会，增长才干的收获。 该小组采用的是——问卷调查法 突出特点是：分析方法独到、采用数据推理，具有说服力。 我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。 总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向 【板