初中物理教学论文 物理开放性试题题型分类及应考策略.docVIP

物理开放性试题题型分类及应考策略 一．总论 “开放”是相对“封闭”而言的，传统的物理题条件完备，结论确定，解题策略单一，这类习题常称为封闭题，它的要求一般就是要找出其确定的答案。与此相反，题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化的这类题，我们称之为“开放题”。 开放性试题的基本特征：题目条件不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式多样化，因而对应有：条件开放，过程(策略)开放，结论开放三种形式的试题。 开放性试题是以多端性、变通性、独特性为特点的创造性思维方法，能较好地培养学生发散思维能力，考查学生的分析能力以及综合运用知识的解题能力，同时又考查了学生实验操作能力和语言表达能力。A.铁钉 B.塑料尺 C.橡皮 D.玻璃棒 要使光的传播方向发生如图2-1所示的改变，里面可能是平面镜、凸透镜、凹透镜，你认为图示方框内放置的光学元件是（ ） A．．．．2-2所示。 过程（策略）开放；条件、结果都一定，解题过程开放，一题多解及少数设计性实验属于这种 给你一只量筒、一把刻度尺和适量的水，请你设计一个实验，估测一块橡皮泥的密度。 要求：（１）写出实验步骤及需要测量哪些物理量； （２）导出用所测量的量表示的橡皮泥密度的数学表达式。 本题需要测量的物理量：m 其中可用量筒测定（排水法（－ 1），也可用刻度尺测量（橡皮泥可压成长方体）； m橡皮泥＝m排水＝ρ（－ 1） 1为量筒中有部分水时的示数，V 2为橡皮泥沉在水中时的示数，V 3为橡皮泥 (使它变成锅状)浮在水面上时的量筒示数 则ρ橡皮泥＝ρ（－ 1）（－ 1）结果开放：条件一定，结果多种多样 如图，某同学10s内将矿井里质量为32的物体提升4m．根据题给条件，请你计算出与本题相关的5个物理量，要求写出简要说明和结果．（g取10N／kg） G物，V物，ρ物，W有，W总，W额，P有，P总，v人，等等 如图4所示，体积为1.0×10-3m3的正方体木块，其下表面距水面0.06m，请你根据所学的力学知识，计算出与木块有关的三个物理量.（g取10N/kg） . . . 可求出：Ｐ下表面，Ｆ下表面＝Ｇ木＝Ｆ浮，m木，ρ木 如图5所示，R1为10Ω的定值电阻，电源电压为6V，开关闭合电流表示数为0.3A，通电5min。请你根据这些条件，求出与电阻R2有关的四个电学量。(答案略) 本类试题结论不是唯一的，答案形式多样化，试题让学生直接参与设计问题，而且试题情景有广阔的质疑问题的天地，学生提出问题的过程就是创造过程，这个过程本身就蕴藏着创造思维的火花。 开放性实验设计题：一般是策略性开放，思路不唯一，进而步骤、过程都不统一，有时实验条件都不统一，而是由你自行选定器材，完成指定的设计性实验。 若给你一个空墨水瓶、一个大玻璃杯、一块海棉、一些水、细沙、瓷盆,那么你能否将上述物品进行巧妙组合去探究某些物理规律或演示某些物理现象.如: 探究“压力的作用效果跟什么因素有关?”时,你可以选择___________________; 演示“物体浮沉现象”时,你可以选择：____________________; 进行“重力势能”的有关探究时,你可以选择：______________________。 答案：⑴空墨水瓶、海棉、细沙⑵空墨水瓶、大玻璃杯、水、细沙⑶空墨水瓶、细沙、瓷盆 小明同学要检验“液体内部同一深度向各个方向的压强相等”这一观点.请你帮他设计一个实验，说明这一观点的正确性. (1)写出所需的器材;(2)写出主要的实验步骤;(3)设计一个记录实验数据的表格. 写出你在这一实验中所应用的一种科学方法 对于过去单纯的解题意识而言，具有问题意识是一种思维上的超越，培养这种意识更有利于培养学生的思考习惯和探索意识，对于学生今后的学习和发展都有良性影响。 你一定有过这样的操作：将一块木块慢慢地按入水中…… 你的手有何感觉？请就这一现象提出一个值得探究问题：_____________________。 答案： 水对木块的浮力与什么因素有关？ 木块对水有压力吗？ 自行车是多数中学生最常用的交通工具,回想一下你骑自行车时的情景.请提出2个你能回答且与物理有关的问题,并用你学过的物理知识解答之. 例:问题:走在前面的行人为什么能听到自行车的铃声? 答:车铃振动发出的声音可以在空气中传播,传到行人的耳内,行人就听到了铃声. (1)问题1:__________________________ 答:____________