物质变化、性质、变化类型.docVIP

课 题 物质的变化、性质、变化类型 课 型 复习课 主备人 鲁佳 时 间 2013/8/24 学习目标 1、认识化学变化的基本特征，并从微观认识化学反应的本质 2、树立“在一定条件下物质可以转化”的观点 3、知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要 4、理解并学会区分两种性质和两种变化，知道变化、性质、用途三者之间的关系 重 点 区分两种变化和两种性质，会判断变化类型 难 点 变化、性质、用途的辩证关系 学习指导 要认真把握四个概念，从概念入手理解、区分 尽可能多的认识新物质，对新接触的物质与其名称都要记忆，这样才有利于识记、区别事物 教学 方法 列表比较法、解释说明、练习 用具 导学案 化学阅读材料 自然界中的C14是宇宙射线与大气中的氮通过核反应产生的。碳-14不仅存在于大气中，随着生物体的吸收代谢，经过食物链进入活的动物或人体等一切生物体中。由于碳-14一面在生成，一面又以一定的速率在衰变，致使碳-14在自然界中（包括一切生物体内）的含量与稳定同位素碳-12的含量的相对比值基本保持不变。 当生物体死亡后，新陈代谢停止，由于碳-14的不断衰变减少，因此体内碳-14和碳-12含量的相对比值相应不断减少。通过对生物体出土化石中碳-14和碳-12含量的测定，就可以准确算出生物体死亡（即生存）的年代。例如某一生物体出土化石，经测定含碳量为M克（或碳-12的质量），按自然界碳的各种同位素含量的相对比值可计算出，生物体活着时，体内碳-14的质量应为 m克。但实际测得体内碳-14的质量内只有m克的八分之一，根据半衰期可知生物死亡已有了3个5730年了，即已死亡了一万七千二百九十年了。美国放射化学家W．F．利比因发明了放射性测年代的方法，为考古学做出了杰出贡献而荣获1960年诺贝尔化学奖。 由于碳-14含量极低，而且半衰期很长，所以用碳-14只能准确测出5～6万年以内的出土文物，对于年代更久远的出土文物，如生活在五十万年以前的周口店北京猿人，利用碳-14测年法是无法测定出来的。 自主学习，阅读学习目标，有目标地学习，完成知识网络的构建 注意反应类型的特点和区分方法 小组合作，完成相应的考点 本节主要是区分两种变化和两种性质，所以要从各自的根本特点进行分析，多联系实际事例进行辩证分析 变化、性质和用途之间的关系很紧密，人类研究化学，其实就是在研究已存在的物质，掌握它们的性质和变化，从而创造新物质的过程，所以要体会三者的关系，能联系在一起进行学习 空气中的各成分有很大的用途，所以要认识它们 点拨、归纳各个知识点 完成巩固与提高，学以致用 考点1 (1)物理变化和化学变化 物理变化 化学变化 概念 _____________________的变化 _____________________的变化 根本区别 微观区别 构成物质的_______不变 构成物质的_________发生改变 现象区别 一般只是_______或_______的变化 一般会伴随_______、_______、________、_________、_________等现象 举2例 【注意】 ① 不能根据现象来判断物理变化和化学变化，在某些物理变化中也会出现那些现象，例如：灯泡通电时也发光、放热，氧气变成液氧时颜色改变，物质汽化或挥发成气体，饱和石灰水升高温度会因为溶解度变小而出现沉淀…… ② 爆炸不一定是化学变化 ③ 绝大多数物质是由分子构成的，几乎所以的化学反应中都会有分子出现，所以从微观进行区别时是从分子这一微粒进行的。 （2）化学变化又叫做____________，从反应物和生成物的种类和数目分类，可以把化学变化分为四种基本类型。但不是所有反应都可以划归于这四种类型中，比如氧化反应；氧化反应根据剧烈程度分为剧烈氧化（如_______、_______、化学性爆炸）和缓慢氧化。 考点2 物理性质和化学性质 课堂笔记 物理性质 化学性质 描述范围 _______、_______、_______ “二度” ________、________ “三点”_______、_______、_______ “四性”_______、________、______、_______； 吸附性…… __________ __________ __________ __________等 区分 物质的性质是物质所具有的“特点”，这种“特点”若需要发生化学变化才能表现出来，则是物质的________性质；若不需要通过化学变化而是能够由感官直接感知或由仪器测定，则是物质的_______性质。 考点3 变化和性质的区别 性质在描述时一般有“___________________________”等字眼，用来阐述物