八年级历史上册 第5课 洋务运动教案 川教版.docVIP

八年级历史上册 第5课 洋务运动教案 川教版 1、知识与能力： 通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识； 通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。 2、过程与方法： 在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。 3、情感、态度与价值观： 通过学习洋务运动，使学生了解世界走向中国，中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界，面向未来的“国际化”意识。 通过了解洋务运动中近代企业的创办、新式学堂的设立和留学教育的开始，培养学生“求实、求真、创新”的科学精神。 通过评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念和人文价值观念，帮助学生西区洋务运动留下的历史经验和教训。 4、教材地位分析 　　19世纪60－90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动。它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人的控制，最终以失败而告终。虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础。 ●教学重点 洋务运动的概况。 重点分析 洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因，必须较全面地了解洋务运动的概况，因而洋务运动的概况是本课重点。 重点突破方案 将学生分为若干小组，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图。之后，各组学生派代表展示本组所做的表与图，大家共同讨论，制定最为合理的表与图。 ●教学难点 对洋务运动的评价。 难点分析 　　对洋务运动的评价是本课的难点。任何事物都具有两面性，洋务运动也不例外。虽然洋务运动的兴起是封建统治阶级为了维护其统治而进行的，具有消极影响，但是，它对中国近代历史所起得积极作用是不可忽视的。学生运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力还不是很强，因此，在评价洋务运动时会有一定的困难。 难点突破方案 　　通过引导学生分析洋务派和顽固派的异同，慈禧支持洋务派的原因，“师夷长技以自强”的含义，洋务派兴办民用工业的根本目的，洋务运动中的成就和存在的困难、问题，新式学校的兴建会产生的影响等问题，使学生能正确的评价洋务运动以及分析出导致洋务运动失败的原因。 ●教学方法 1.总括法。本节是本单元第一节，首先应把这一单元的主要内容概括介绍给学生。 2.比较法。对洋务派与顽固派可采用此法。 3.归纳法。对于洋务运动的概况，可让学生根据课本内容归纳。 4.逻辑推理法。对于洋务派创办的军事工业和民用工业的关系，以及企业与培养新式人才之间的关系，可用常理推导。 5.分析法。对于洋务运动失败的原因和对洋务运动的评价，可用此法。 6.讲解法。这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。 ●教具准备 常规教具、投影仪、图文资料。 ●课时安排 一课时 教学过程 本单元主题： 近代化：指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。它的内容包括政治民主化，经济工业化，以及思想自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。中国的近代化，从本单元4篇课文的标题可以看出，它有一个技术层面上（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。我们今天首先就来了解一下中国近代化的开端，我们在技术层面上的探索。 近代化：洋务运动——戊戌变法——辛亥革命——新文化运动 板书：第5课 洋务运动 导入语： 师问：同学们知道长安面包车吗？知道长安福特小轿车是哪里生产的吗？ 生： 长安集团/…… 师： 对，是长安集团生产的，而同学们又知道这个集团以前是生产什么的吗？生产兵器的，它以前是个兵工厂（上海洋炮局——金陵制造局[南京雨花台]——金陵兵工厂——第21兵工厂——后来逐步从军用工业转为民用工业性质的过程中发展为今天的饿长安集团），那么有同学知道我国第一批军事工业和民用工业究竟是什么时候产生的呢？ 1840年一场血与火的鸦片战争，叩开了中国的国门，在侵略与反抗的碰撞中，从开始的大刀长矛对抗侵略者的坚船利炮，到甲午战争时的以炮还炮，在血与泪的