宁夏银川市八年级地理上册《中国的行政区划-“生本”》教学设计 湘教版.docVIP

湘教版八年级地理上册第一章中国的疆域和人口 第二节 中国的行政区划 生本教学设计 一、教师准备： 1、课标要求：在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 2、教材相关知识： （1）已学知识：学生会描述基本的省市县乡镇村等区划名称，能准确运用行政区划说出自己家所在的位置，知道部分省级行政区简称、行政中心。 （2）需要传授的新知识：完整的记忆我国34个省级行政单位的名称，简称和行政中心；牢记各省级行政单位的位置。 3、要达成的目标（教学目标）： （1）说出历史上的部分行政区划。 （2）准确写出我国现行的三级行政区划。 （3）在我国行政区划图上准确找出34个行政区划，记住他们的名称、简称和行政区划。 （4）能在中国政区图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 （5）运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知的认知规律。 4、学生学习障碍（教学重难点）： （1）识记34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。 （2）牢记34个省级行政单位的位置 。 （3）掌握和运用中国行政区划图解决简单的实际问题。 5、采取的策略、活动和教具： 策略活动：本节课围绕判读“中国政区地图”展开、读图、画图、记图。为增强趣味性设计多种活动，如分组讨论、做游戏、猜谜、竞赛等等方面的方法。 教具：中国政区地图挂图，多媒体拼图游戏，学生自制拼图 说明: 以前的教学目标多使用“了解”“知道”“理解”等词汇，但这些词的操作性不强，我们很难知道学生到底有没有“了解”“知道”和“理解”，所以在生本教学目标中我们将它变为可直接操作的“说出”“写出”“分析出”等词汇。 二、学生准备： （1）全面阅读学习教材内容。 （2）中国行政区划拼图（课本第9页活动3） ①在图1-5上用透明纸描绘出省级行政单位。 ②将描绘在透明纸上的“中国行政区划”图贴在白色硬纸板上，沿着省级行政单位轮廓线剪下（北京、天津、上海3个直辖市和香港、澳门特别行政区与相邻的省连在一起），揭去透明纸，在剪下的硬纸板上分别着色，得到分省（自治区）的29张小卡片。 ③以小组为单位，做中国行政区划拼图游戏。 生本教育必须先做后学，先学后教。 三、学生前置作业： 八年级地理上册 第一章中国的疆域和人口 第二节 中国的行政区划 前置作业 一、请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。 二、中国行政区划拼图（课本第9页活动3） ①在图1-5上用透明纸描绘出省级行政单位。 ②将描绘在透明纸上的“中国行政区划”图贴在白色硬纸板上，沿着省级行政单位轮廓线剪下（北京、天津、上海3个直辖市和香港、澳门特别行政区与相邻的省连在一起），揭去透明纸，在剪下的硬纸板上分别着色，得到分省（自治区）的29张小卡片。 ③以小组为单位，做中国行政区划拼图游戏。 三、说说你如何用最简便快速的方法记忆34个省级行政单位名称、简称和行政中心。 四、拓展达标检测： 1、下列各行政区中，属于同一级别的是：（ ） A、香港特别行政区、深圳市 B、宁夏回族自治区、山东省 C、西双版纳自治州、贵州省 D、广西壮族自治区、成都市 2、在某地美食街上，来自广州的小军看到挂着“鲁菜”“川菜”“湘菜”“粤菜”等招牌的饭店，如果他想吃家乡菜，应该进挂着那种招牌的饭店：（ ） A鲁菜 B川菜 C湘菜 D粤菜 3、北回归线自东向西穿过的省级行政单位依次是（ ） A、 闽、粤、云、藏 B、台、琼、云、藏 C、台、粤、桂、云 D、台、闽、赣、桂 4、写出下列省份的名称、简称和行政中心。 评价标准： 1、前置作业内容是否低入高出，是否激发学生的学习兴趣， 前置作业问题设计能否一到学生提出问题或质疑。 2、教师对前置作业的完成情况是否进行有效管理。 四、学习过程： 新课导入：通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划。 环节一：先学先做（1课时） 学生完成前置作业。 学生学具的准备。（中国行政区划拼图的准备） 检查学生前置作业完成情况。（2分钟） 环节二：学习互助小组交流（15分钟） 请同学们检查自己的前置作业中有没有不会做的题目，向你的组员请教，将不会的问题解决。 如果你都做了，想想有没有更好的做法。 环节三：展示交流（20分钟） （一）请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找小组将填写的结果念给全班同学听） 设计意图（目的）：从学生的生活实际出发，学 习生活中的地理知识。 学习疑难摘要：