宁夏银川市八年级地理上册《中国的河流》教学设计 湘教版.docVIP

湘教版八年级地理上册第二章中国的自然环境 第三节 中国的河流教学设计 一、教师准备：（红色） 1、教材相关知识： （1）已学知识：学生在七年级已经学过河流湖泊在地图上的表示方法，认识过一些世界上重要的河流以及河流的特征。 （2）需要传授的新知识：内外流区的划分，河流的水文特征。 2、要达成的目标（教学目标）： （1）能在填充图册上正确填写我国主要河流的名称，说出河流为我国航运，灌溉，水电事业的发展提供了有利条件。 （2）说出我国外流流域和内流流域的划分和分布，看图指出我国主要外流河和内流河的名称和位置。填写出我国内流河和外流河的水文特征。 （3）在地图上找出京杭运河，说出其概况，在地图上指出我国主要淡水湖和咸水湖的名称和位置。 3、学生学习障碍（教学重难点）： （1）内外流区的划分。（2）河流的水文特征。 4、采取的策略、活动和教具： 策略活动：学习理解概念，学看地图中的河流，根据自学课本内容完成对河流水文特征的归纳和总结并填写表格。 教具：中国地形地图挂图。 说明: 以前的教学目标多使用“了解”“知道”“理解”等词汇，但这些词的操作性不强，我们很难知道学生到底有没有“了解”“知道”和“理解”，所以在生本教学目标中我们将它变为可直接操作的“说出”“写出”“分析出”等词汇。 二、学生准备： （1）全面阅读学习教材内容。 （2）完成前置作业。 生本教育必须先做后学，先学后教。 三、学生前置作业： 第二章 第三节 中国的河流 前置作业 班级： 小组： 姓名： 阅读课本42页第一段和阅读材料： 找出一下概念：流域、水系、外流河、外流区、内流河、内流区 黑龙江流域 太平洋流域 黄河流域 外流区 长江流域····· 印度洋流域 北冰洋流域 （要求：画出概念，理解，举例讲解） 2、根据地图册完成填充图册19页填图题。 3、思考内流、外流区界线与我们所学的哪条分界线大致一样？这说明了什么？ 二、阅读课本P43页正文思考下列问题： 1、在文中找出能够描述河流水文特征的词语： 2、完成表格： 外流河水文特征的差异及其原因 地区 代表河流 流量 汛期 含沙量 结冰期 东北地区 秦岭—淮河以北 秦岭—淮河以南 认识我国的湖泊： 在课本42页上找出以下湖泊： 青海湖、纳木错、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖 （在书上圈出，展示时在地图上指出位置） 阅读课本44页正文，说出我国湖泊的分布情况： 两大湖区 3、第1小题中的湖泊属于咸水湖的是： 淡水湖的是： 4、想一想，湖泊的水有咸淡之分，这是怎么形成的？ 四、滚滚长江和滔滔黄河 发源地 注入海洋 干流流经的省区 干流长度 流域面积 水文特征 干流流经的地形区 主要水利枢纽 长江 黄河 五、达标检测： 1、课本43页活动题2、3题 。 2、填充图册20页第三题。 3．右图中景观位于黄河的 A．上游??? ???　　　?B．中游　　　 C．下游?? ???　　　??D．发源地 4．治理黄河水患的关键是 A．中游治沙??? ?? 　 ?B．开挖河道?????? C．修建水库????? 　 D．加固堤坝 5．长江、黄河都发源于哪个省 A.西藏自治区 　　　　　　　　　　　 B.四川省 C.青海省 　　　　　　　　　　　 D.云南省 6．我国内河航运最发达，运输量最大的河流是 A．长江 　 B．黄河 　 C．珠江 　 D．京杭大运河 评价标准： 1、前置作业内容是否低入高出，是否激发学生的学习兴趣， 前置作业问题设计能否一到学生提出问题或质疑。 2、教师对前置作业的完成情况是否进行有效管理。 四、学习过程： 导入新课： 我们在第二节气候的学习中知道我们银川平原属于干旱地区，然而这里却又被称为“塞上江南”，银川又有“七十二连湖”之称，你们知道这主要是得益于什么吗？你们还知道河流有什么用途吗？举例说明一下 环节一：先学先做（1课时） 学生完成前置作业。 检查学生前置作业完成情况。（2分钟） 环节二：学习互助小组交流（15分钟） 请同学们检查自己的前置作业中有没有不会