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课题 1.1.3 元素周期表 第三课时 课时 1 编制 时间 教 学 目 标 知识技能 掌握卤族元素的性质与原子结构的关系 过程方法 1、归纳、比较法：归纳总结卤族元素性质。 2、自主探究：探究卤族元素性质递变规律。 情感态度 价值观 1、通过探究、分析，培养学生创新思维能力。 2、培养理论联系实践的能力。 教学重点 金属族的性质递变判断；金属活泼性强弱的判断规律 教学难点 金属族的性质递变判断；金属活泼性强弱的判断规律 教学方法 探究法、实验法 教学用具 多媒体 板 书 设 计 教学反思 当堂反馈 反馈内容及方式： 反馈结果： 北京市日坛中学教案用纸  北京市日坛中学教案用纸 教师活动 学生活动 教学随笔 【引入】借鉴上节课推导碱金属元素性质递变规律的方法，结合已学过的氯元素的性质，现在我们来进一步学习卤族元素，并比较与Cl2的相同与不同之处。 [板书]四、元素的性质与原子结构的关系 （二）卤族元素 [科学探究1]根据碱金属元素结构的相似性、递变性，完成下表总结并推测卤族元素的结构和性质有什么相似性和递变性。 元素 名称 元素 符号 核电荷数 原子结 构示意图 最外层电子数 电子层数 原子半径 卤族元素 氟 0．71 nm 氯 0．99 nm 溴 1．14 nm 碘 1．33 nm [讲解]非金属性：非金属得到电子的能力。 非金属性强弱的判断依据： 1、非金属单质与H2化合的难易程度； 2、非金属单质其气态氢化物的稳定性。 [过渡]下面我们根据对卤素性质的推测来验证卤族元素性质的相似性和递变性。 [板书]1、卤素的物理性质 [科学探究2]根据下表，总结卤素的物理性质有什么相似性、递变性。 卤素单质 颜色和状态(常态) 密　度 沸点℃ 溶点℃ 溶解度(100g水中) F2 淡黄绿色气体 1．69g/l℃） -188．1 -219．6 反应 Cl2 黄绿色气体 3．214g/l℃） -34．6 -101 226cm3 Br2 深棕色液体 3．119g/cm℃） 58．78 -7．2 4．17g I2 紫黑色固体 4．93g/cm184．4 113．5 0．029g 化学式 跟 氢 气 的 反 应 反 应 化 学 方 程 式 F2 在冷、暗处就能剧烈化合而爆炸F2＋H2＝2HF(氟化氢) Cl2 在光照下，Cl2＋H2＝2HCl(氯化氢) Br2 在下，Br2＋H2＝2HBr(溴化氢) I2 持续加热，慢的化合I2＋H2＝2HI(碘化氢) 化学式 F2 2F2＋2H2O＝4HF＋O2↑Cl2 Cl2＋H2O＝HCl＋HClO跟水反应Cl2＋NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2OBr2 Br2＋H2O＝HBr＋HBrO比氯气跟水的反应更弱一些Br2＋NaOH＝NaBr＋NaBrO＋H2OI2 I2＋H2O＝H＋HO（只有很微弱的反应X代表F、Cl、Br、I四种卤族元素，下列属于它们共性反应的是 A．X2+H2 == 2HX B．X2+H2O == HX+HXO C．2Fe+3X2 == 2FeX3 D．X2+2NaOH == NaX+NaXO+H2O 2.随着卤素原子半径的增大，下列递变规律正确的是 A．单质的熔、沸点逐渐降低 B．卤素离子的还原性逐渐增强 C．单质的氧性逐渐增强 D．气态氢化物的稳定性逐渐增强 3．砹（At）是放射性元素，它的化学性质符合卤素性质的变化规律，下列说法正确的是（ 　） A．HAt很稳定 B．AgAt易溶于水 C．砹易溶于有机溶剂 D．砹是白色固 4．下列叙述正确的是( ) A. 卤素离子（X－ B. 某元素由化合态变成游离态，该元素一定被氧化 C. 失电子难的原子获得电子的能力一定强 D. 负一价卤素离子的还原性在同一族中从上至下逐渐增强 相似性：最外层电子数相同，均为7； 递变性：卤素随着荷电荷数的增加，电子层数逐渐增加，原子半径逐渐增大，原子核对外层电子的吸引能力逐渐减小，得电子能力越来越差，非金属性减弱。 相似性：都是双原子分子，有颜色，不易溶于水（氟除外），易溶于苯、四氯化碳等有机溶剂（萃取原理）。 递变性：从氟到碘，单质的颜色逐渐加深，密度依次增大，熔点、沸点依次升高。 [讨论]总结与氢气反应的条件：越来越难。 氢化物的稳定性越来越差。 [总结]通性 [讨论]描述现象 得出结论