对《“高中数学课程标准”的框架设想》的思考李世杰侯万胜吴卫国.中学教研数学版2003年3期.pdfVIP

维普资讯 2003年第3期 中学教研 (数学) ·l - ● - 专记一~e-18。~‘e-lg。号‘圮 。’ 记一亏圮一号圮一亏记 。’彳记一章记一孽1B一寻j￡一哥记一~e-lg一彳圮 。。~e-18一寻站一寻j￡一~e18一亏记 。’亏记 。~‘eIg。‘吨 熹对 《“高中数学课程标准’’的框架设想》的思考 圭 i●李世杰 (浙江衢州市教育局教研室 324000)●候万胜 (陕西延安夫学数学系 71600(})壬 茅 ●吴卫国 (上海崇明民本中学202157) ’葶 ： ． ： 专论-·专论 ··专论 ··专论一专论 ·-专论 一专论-·专论-．专论 一专论--专论-·专论-·专论一专论 -．专论-·专论一专论 ··专论 一专论--专论-·专论一专论一专 最近，《“高中数学课程标准”的框架设想》一文 质的基础．因此，数学 已不仅仅是一种有用的工具 ， (下面简称为设想》)在许多数学刊物 中陆续刊出， 而且是一种文化．正如美国学校数学原则和标准》 我们反复拜读 ，大开眼界，收益匪浅． (200o年)中指出的：“数学是一种文化 ，数学是人类 设想》遵照 “教育要面向现代化，面 向世界，面 创造的文明成果，每一个公 民应有欣赏和理解这一 向未来”的指示精神，根据我 国长期来数学教育正反 文明成果 的能力”．数学文化的提法 ，将有助于打破 两方面 的经验 以及新世纪我国高中数学教育所面临 把数学视为纯 “理念”的思维训练，走出 “象牙塔”，走 的任务与挑战，对我国新的高中数学课程，提出了深 向大众 ，使数学能为提高学生的素养，改善他们未来 入、细致 、全面、切实的框架设想 ，令人振奋 ．我们相 的生活质量服务．(29认为数学的作用仅仅限于 “训 信，具有 中国特色的高中数学课程，必将会顺利诞 练人们的思维”．文 [2]第一章第 1节 “数学的特点 生． 中明确指出：“数学的特征：第一是它的抽象性，第二 本文下面对设想》提出几点思考意见，并着重 是精确性 ，……，最后是它的应用的极端广泛性 ”．硇 对高中新 “微积分”问题提出一些具体的想法、意见 数学学科的抽象、精确的特点，确定数学 (特j；町是其 与建议，以抛砖引玉，请广大读者、专家指正1 中的几何)在训练人们的逻辑思维等方面具有其独 1 制订新的高中数学课程标准的十条基本理念 特作用 ，但仅限于此认识是片面 的，甚至是有害的． 对当前高中数学教学的启示 数学不仅在科技、生产、生活、自然科学、社会科学方 教育的根本理念应该是培养学生 的独立性人