心理心理教育在教育教学管理中的做用陈纪英.pptVIP

提纲 1.备考阶段学习的特殊性带来的压力 2.如何确保师生以积极状态面对高考 3.通过对考试结果的正确归因优化情绪 4.学校教师对教学的科学管理指导 5.备考准备-重视人的因素 1.备考阶段学习的特殊性带来的压力学生有良好心态是成功的保证? 时间紧----- 任务重----- 要求高----- 压力大----- 学生如何自我分析评价是关键 学生心态波动的时期　　高三学生的心理状态变化是很微妙的，容易产生波动的大致有几个时期： ①进入高三复习两至三个月左右 ②月考---期中考试前后 ③期未考试前后 寒假 ④寒假结束以后 ⑤重要的模拟考试前后 ⑥自主复习期间 志愿的填报 ……….　 每个同学会有很大差异关注把握自己　 解决方法：个别关注、个别谈心辅导都是很好的方法 2.如何确保以积极状态面对高考 科学管理---促高效备考 强化学校学风建没 重视师资队伍建设 领导服务于师生和学校发展的措施 指导学生 运用好的学习习惯 有讲究学习方法的意识 有提高学习能力和效率的思考与行动 注重学习过程中的心理因素 激发学习激情 不断树立自信心 优化学习情绪 教学方法： 帮学生找到认知心理的最近发展区调动学习积极性 1.从心理入手，激发潜质 2.从基础入手，归纳总结 3.从习惯入手，战胜惰性 4.从方法入手，提高效率 5.从应考入手，掌握技巧 复习是高三教学活动的主要内容 有效地提高复习效果是高三教与学的关键 复习课各种类型的作用 对各层次学生各种心理状态的具体表现要求的分析指导 课堂心理气氛？ 学习是一个非常复杂的心理活动过程 主观（学生） 客观（环境、同学、老师、家长等） 同时起做用 3.掌握正确的归因方法优化情绪 归因有三个方面 1.内部的原因和外部的原因 2.稳定的原因和不稳定的原因 3.自己可控的原因和自己不可控的原因 积极正确归因与消极不正确归因 在学习的实践过程中 了解自己建立自信明确目标 学习辅导----能学、愿学、会学 1.学习能力—能学 心理学告诉我们能力是直接影响活动的效率使活动顺利完成的个性心理特征 2.学习态度—愿学 动机是行为的内在动力，决定行为的发生和方向 3.学习方法—会学 如何优化学习情绪 学习状况分析 学生的学习----效率--效能--效果 智力占？ 努力勤奋占？ 方法技能策略占？ 寻求自己的100% 在备考中学生的作用 扎实的学习基础-- 知识积累水平 知识归纳水平 知识掌握运用水平 学习时积极乐观的心态 考试成功---实力+知识能力+认真努力+心理素质+考试经验…… 4.教师对教学的科学管理指导 全方位、全过程备考 （1）完成高三备考的中心任务的策略 （2）整合各方资源全方位备考 （2）系统备考中的科学合理安排 （4）全封闭备考管理措施中的人性化 （5）分阶段增分的有效操作防浮躁心理 …… 备考现阶段教学过程中的以人为本的策略 学校要加强整体规划、设计，培养学生能力、促进自主发展 要对每一个学生负责、不让任何一个学生掉队，保护每一个学生平等接受教育的权力 要加强沟通合作、相互理解，建立和谐的学习环境以促进年级与班级协调发展 5.备考准备-重视人的因素 在备考中学生的作用 在备考中教师的作用 克服消极的复习心态 复习课程要克服两种“抑制”的影响 认识焦虑和考试焦虑 如何面对压力？ 建立自己和学生的心理支持系统 学生-- 学习时积极乐观的心态 做好教师的心态调整　　俗话说，考学生就是考老师，高三老师辛苦，除了体力脑力上的，还有心理上的极大压力 每次联考对教师来说都是一次心理的考验，承受能力差调节不好的容易在课堂上反映出来，严重的造成教师与教师或教师与学生之间的矛盾 解决方法：明确学校目标，学校管理层应有服务与协调意识。 只要认真就能胜利 相信学生的自我修复能力 促进学生面对高三健康成长 教会学生珍惜现在把握自己 教会学生追求学习的实效性 努力奋斗勇敢拼博 只要认真就能胜利 祝愿大家 平安、健康、快乐、幸福！ * *