教育心理学学习笔记---发展.docVIP

发展： 1、个人发展：包括对我们是谁的理解和对我们的情感与道德发展的理解； 2、社会发展：指我们在与他人建立关系上不断发展变化的能力； 3、认知发展：描述我们在思维与信息加工方式上的变化 发展的含义：由于学习者的经验、学习和成熟这些因素的结合而引起的在个体身上产生的有序的、持续的变化。 发展原理： 学习有助于发展 经验可以促进发展 社会相互作用是发展的本质 发展很大程度上依赖于语言 发展是连续的并且是相对有序的 个体以不同的速度发展 发展受个体成熟的影响 皮亚杰的智力发展理论 人们都有一种理解世界如何运作并找出它们存在的次序、结构与可预测性的内在需要。这就是平衡驱力，即个体对世界的理解和他们经验之间的认知平衡状态。 平衡概念和获得平衡的需要是皮亚杰理论的基础。我们理解新经验时，我们仍处于平衡状态，当我们不能理解新的经验时，不平衡就发生了，然后我们就会改变自己的思维。不平衡是发展的主要动力。 所有的成长都依赖于已有的图式；任何一个图式都不是孤立形成的。这个理论是皮亚杰发展理论中最重要的原理之一。它建议教师在选择与呈现主题时应该建立在学生已有的水平上，并打破旧平衡，既要激发学习动机但又不要太难。如果呈现的新的信息与已有知识同一水平上，那么只是简单的同化而没有发展；从另一方面来讲，如果呈现的新的信息与已有的理解相差太大的话，学习者就不能把它与已有的知识联系在一起，他们可能会通过抛