高考历史一轮总复习 第六单元学科素养提升（含解析）.docVIP

学科素养提升 (教师用书独具)非选择题的解答技巧——审清设问要求审清设问信息来源或者答案出处：依据材料；依据所学知识；依据材料和所学知识；依据材料并结合所学知识分析。解题方式：分析、概括、列举、说明、比较等。核心词(限定词：时间、地点、答题范围、答题角度等。通过问题设计应明确的解题目标明白解题的任务，知道答题的方向。清楚限制性条件，界定答题的范围。把握解题的途径，确定是否要结合所学知识。[典题印证]　(2014·天津高考)阅读下列材料，回答问题。材料一　孟子对于农商一列平视，从无重农抑商之主张。孟子以前之政治家，大多亦无重农抑商之主张，有此主张并实行此种政策者，始自商鞅。自此视农为“本富”，商为“末富”，所谓“崇本抑末”之思想，渐成为中国流行的经济思想。摘编自李剑农《中国古代经济史稿》材料二　随着西汉社会经济的发展，商人势力迅速膨胀……严重影响中央财政收入。公元前119年，汉武帝令“初算缗钱”，向工商业主、高利贷者征收资产税——摘编自邱树森、陈振江《新编中国通史》材料三　(宋)太宗淳化二年诏曰：“关市之租，其来旧矣……征算之条，当从宽简。宜令诸路转运使……市征所算之名品，共参酌裁减，以利细民”。又诏：“除商旅货币外，其贩夫贩妇细碎交易，并不得收其算”。宋代的“州郡财计，除民租之外，全赖商税”。马端临《文献通考》等北宋商税情况简年代 年商税额 指数 995～998年 400万贯 100 1 004～1 008年 450万贯 113 1 058年 700万贯 175 1 064～1 068年 846万贯 212 1 077年 879万贯 220来源：漆侠《中国经济通史·宋代经济卷》(1)指出材料一中孟子和商鞅对“农商”的态度。商鞅持此主张是基于什么认识？有何具体背景？(2)指出材料3)分析材料三，说明宋代的商业状况和商业政策。(4)依据上述材料，谈谈你对中国古代政府调整商业政策的认识。审题技巧问题序列 答案出处 解题方式 答题核心 内容限制 第(1)题 材料一(信息获取) 归纳(突出条理性地提炼信息点) 认识”“背景”孟子、商鞅对农商的态度 第(2)题 材料二和所学知识(信息获取和知识调动) 归纳(突出条理性地提炼信息点) 措施及其目的(第一问材料二中关键信息；第二问结合当时的现实问题；第三问汉武帝收归官办，垄断经营的举措) “抑商”“垄断” 第(3)题 材料三(信息获取理解问题) ①分析(旨在整合信息点，忌照搬材料原句原文)②说明(摆道理，明事理) ①分析(北宋初年商税额不断增加的趋势、商业地位)② “征算之条，当从宽简”“共参酌裁减” 第(4)题 所给四则材料和相关所学知识(信息获取和知识调动) 认识(旨在史论结合) 重农抑商是中国古代政府的基本政策，但也不是绝对化的 “重农抑商”“调整”“鼓励”【答案】　(1)态度：孟子：农商平等；商鞅：重农抑商。认识：农业是本业，商业是末业。背景：当时商业与农业争夺劳动力，影2)措施：征收资产税(算缗)，鼓励告发不如实申报资产的商人(告缗)。目的：抑制商人势力，增加财政收入。举措：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理。(3)状况：商业不断发展；商业地位重要。政策：重视商业，如适当减免商税。(4)认识：重农抑商是中国古代政府的基本政策，但当政府感到有财政等方面需要时，也会对政策有所调整，放宽对商业的限制，甚至鼓励商业发展。[培养策略]　主观题设问七类常用易混术语及应对现象、表现现象”“表现”俱指情况、史实而言，回答时要将其逐条罗列或分成若干方面若干要点来加以表述，注意条理性，切忌东拉西扯。体现、反映体现”“反映”主要说明不是直接的，而是间接的，不是表面的，而是深层的；不是现象，而是本质。评述、评价、评论评述偏重于叙述，评论(评价)偏重于结论。评价和评论历史问题有一1)“评价”，即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位等。“评述”就是对史学观点或历史材料进行分析评论。(2)评价、评述类设问含有这样的词语：评价、简评、评论、说明、证明、解释、你认为、如何理解、你的看法等。答题模板：(1)评价类历史评价＝史实(即时间、地点、特定条件、相关主体、是否促进社会或生产力发展)＋性质特点＋影响(积极和消极)＋结论(2)评述类一般分三个步骤解答：是什么”，即从材料中概括出观点是什么或你同意的观点是什么。为什么”，即你经验、教训、启示经验一般指正面的成功的方面；教训一般指反面的失败的方面；启示则二者兼而有之。简述、综述、概述综述题和简述题的区别，主要在于：第一，从答案内容来看，简述题只要求叙述一件事效果、结果、后果效果是指由某种力量、做作用、影响、意义作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史问答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；