2016届高考生物一轮配套课后训练：51《脊椎动物的激素调节及应用》(人教版全国通用).docVIP

基础课时案28　脊椎动物的激素调节及应用 小题对点练 考点一　脊椎动物激素调节 1．(2014·四川乐山二模)下列有关激素调节特点的叙述错误的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．只运输给靶器官、靶细胞 　B．通过体液运输 C．只作用于靶器官、靶细胞 　D．微量、高效 解析　激素是由特定的内分泌器官或细胞产生的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。 答案　A 2．(2014·陕西西工大附中模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是(　　) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进性器官的生成 解析　性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。 答案　D 3．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是(　　) A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 解析　甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；甲状腺激素可以促进物质的氧化分解，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加，C错误；长期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。 答案　A 考点二　甲状腺激素的分级调节 4．(2014·贵州六校联考)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。以下描述错误的是(　　) A．a细胞为下丘脑细胞，①处效应为抑制作用 B．缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加 C．严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热 D．激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 解析　分析图解可知，a细胞为下丘脑细胞，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。当甲状腺激素超过正常值时，会对下丘脑和垂体起抑制作用，因此①处的效应为抑制作用；碘是合成甲状腺激素的原料，当机体缺碘时，甲状腺激素的合成减少，从而对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加；严寒环境中，甲状腺激素的分泌量增加，促进体内物质氧化分解，使机体的产热量增加。 答案　C5．如图表示人体稳态的部分调节过程。下列有关说法错误的是(　　) A．在寒冷环境中，图中②分泌量增加的同时④的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢 B．人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 C．图中体现了激素分泌的反馈调节机制 D．人体内环境稳态通过图中所体现的神经—体液调节即可实现 解析　依据图示可知①为促甲状腺激素释放激素，②为甲状腺激素，③为促甲状腺激素，④为肾上腺素，在寒冷环境中，②、④的分泌量增加，二者共同促进机体的新陈代谢，增加产热，A项说法正确。②的分泌量增加后反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，C项说法正确。人体内环境稳态通过神经—体液—免疫调节共同实现，D项说法错误。 答案　D 考点三　血糖调节6．(2014·吉林省实验中学一模，6)如图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是(　　) A．该曲线反映的是正常人血糖含量变化 B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加 C．血糖的氧化分解等，使BC段下降 D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充 解析　正常人的血糖含量在80～120 mg/dL之间，曲线符合血糖浓度的变化规律，A项正确；AB段血糖浓度升高，此时胰岛素分泌量逐渐增加，B项正确；血糖的去路增加，血糖浓度不断降低，使BC段下降，C项正确；CD段逐渐上升是由于肝糖原分解补充，肌糖原不能分解成葡萄糖，D项错误。 答案　D 7．(2014·江西南昌调研)长跑运动员进行马拉松比赛时，血液中胰岛素和胰高血糖素含量的变化情况如表所示。下列说法正确的是(　　) 时间/h 0 1 2 3 4 胰岛素含量/(pg·mL－1) 14.2 12.0 8.9 7.5 6.2 65 100 153 220 420 A．胰岛B细胞分泌的激素增多时，血液中胰高血糖素含量增加 B．胰高血糖素能促进肝糖原和脂肪的分解，满足机体对能量的需要 C．胰岛素和胰高血糖