云南德宏州芒市第一中学2014-2015学年高一语文（新人教版必修一）学案：《沁园春长沙》.docVIP

五步教学设计模式（高一） 学案： 主备人：周宇 必修一 授课教师 班级 姓名 学习目标： 学习重点：1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2、领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 学习难点：1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。2、领会浪遏飞舟的深刻含义。 预习导学 1.下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一项是(　　) A.挥斥(chì)　　　遒劲(qiú)　　　橘子洲(jú) B.逶迤(yí) 看守(kàn) 沁园春(qìn) C.磅礴(páng) 尽管(jìn) 怅寥廓(chàng) D.遏止(è) 当初(dàng) 岁月稠(chóu) 2.下列词语中,没有错别字的一项是(　　) A.漫江碧透　火势蔓延　轻歌慢舞　漫无边际 B.百舸争流　苛政如虎　道路坎坷　克敌制胜 C.苍海桑田　苍茫大地　满目疮痍　天下苍生 D.鱼翔浅底　材料翔实　神态安祥　周密详细 三、问题引领，知识探究 1.导入新课 2.上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系？ 3.前3句的正常语序为——寒秋,(诗人)独立(于)橘子洲头,(望)湘江北去。诗歌语言常用变 要深入体会抒情主人公的情感特征,我们有必要了解诗词的抒情方式常识。教师提示:抒情 5.“看”统领的借景抒情写到哪些景物? 体会到怎样的意境? 如果让你用一个四字短语来概括毛泽东眼中的秋景的特点,应该怎么说呢? 从这壮阔的深秋意境中,我们感受到诗人怎样的情感态度呢?   深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆,那是怎样的人和事呢? 设计意图：了解写作背景，知人论世。  四、目标检测1、全诗的\诗眼\是什么?  2、炼字炼意(体会下列词句中加点字的好处。) ①、独立寒秋 ②、层林尽染 ③、鹰击长空 ④、鱼翔浅底 3、背诵这首词。体味词中的思想感情、精妙词句和开阔意境。  五、分层配餐 A组（基础题） 1．下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（ ） A．百舸（gě） 橘（jú）子洲 遒劲（强劲有力） B．峥嵘（zhēng róng） 携（xié） 遏（è）制 C．漫江（满） 寥（liáo）廊 挥斥（斥责） D．惆怅（chàng） 稠（chóu）密 辟谣（pì yáo） 2．下列句子有错别字的一句是（ ） A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B．《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。 C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深遂的思想内含。 D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。 3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D．看/万山/红遍，层林/尽染 4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（ ） A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 B组（巩固题） （一）阅读下面诗句，完成1—4题。 看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。 1．“漫江”的意思是： “霜天”即： 2．这段文字描写的具体景物有哪些？ 答： 3．这段文字的中心句是哪个句子？ 答： （二）阅读下文，完成1—3题。 怅寥廓/问苍茫大地，/谁主沉浮？ 1．“怅”的原意是 这里用来表达 2．“沉浮”同 意思相近，这里指 3．这段文字表达了诗人怎样的思想感情？ 答： （三）阅读下面句子，完成1—3题。 恰同学少年，/风华正茂；/书生意气，/挥斥方道。/指点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。 1．“万户侯”本义是 这里指 2．“粪土”的意思是 用法是 3．用一句话来概括这段文字的大意。 答： （四）阅读下面句子，完成1—3题。 曾记否，/到中流击水，/浪遏飞舟？ 1．“中流”的意思是 “遏”的意思是 2．“记”字领起的下文是 3．这段文字回答了一个什么问题？ 答： C组(提高题) （一）阅读下文，完成1—2题。 破 阵 子 ——为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑