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浅 谈 创 新 教 育 织金县绮陌街道绮陌中学 朱松 什么是创新教育 什么是创新教育，所谓创新教育，就是指以创新性的教育培养学生的创新精神和创造能力的实践活动，是为了使人能够创新而进行的教育。对于学校教育来说，创新教育是指把壮大生命提高人的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。创新教育既是一种反映时代需要的新思想新理论，也是一系列“为创新而教”的教育教学活动。其目的是培养出具有创新精神和创造能力的创新型人才。 创新教育是一项系统工程，这项工程的目标是培养创新型人才，培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新品格。目标的实现依赖于教育自身的创新。这需要社会、学校、家庭三方共同努力。从社会角度看，要建立面向知识经济时代的国家创新体系，配置创新资源，开展创新活动，建立创新制度，建设相关基础设施。要正确处理好教育行政部门与学校之间的关系，将教学的自主权还给学校。从学校角度看，要改革传统的应试教育模式，构建开放性的创新教育模式，重视学生个性差异，重视学生能力培养，鼓励学生自主探究。从家庭角度看，父母应善于发现并支持、引导、鼓励学生发展个性，形成独特而健康的行为方式，进行轻松有益生动活泼的交流。适宜的家庭环境对学生创新能力的形成有着非常深厚的影响和渗透作用。社会、学校、家庭三方互动，把创新教育建立在广阔的社会生活的层面上，创新教育才能真正实施下去，取得实效，发挥作用。 创新教育是教育上的一场革命。教育是所有行业中最容易导致僵化保守的了，有人戏称当前的教育是“计划经济的最后一个堡垒”。作为上层建筑的一部分，教育的落后已严重阻碍了经济的发展。而创新教育就要使教育不断地适应经济发展的要求，不断的除旧布新。社会前进的过程，本质上是一个不断变革的过程。变革是无止境的，教育的创新当然也是无止境的。因此，某某家的教育思想，某某名人的教学经验，某某地区的教学模式，只在一定条件下是可行的，都不能也不应该成为教育进一步向前发展的桎梏。唯家是举，唯名是举，依葫芦画瓢的推广教学模式的现象屡见不鲜。这是教育上的迷信，新教育就是要给合自身的实际情况对待他校或他人的教育教学经验，要以批判的眼光对待过去的一切经验成果，从现实以及未来发展的高度去建立新的教育观念、体系、内容、方法，而且以一系列保障机制来保证它本身也处于变动与发展之中。 所以 ，教育仅仅理解为创新思维、创新人格、创新技能等的培养只是看到了创新教育的一个方面，此外还应包括创新观念、创新体制、创新环境、创新目标、创新内容等等，两者结合起来，才是对创新教育完整的理解。阎立钦在回答《教育研究》记者的提问时，就指出创新教育研究包括十项内容：(1)更新教育思想和教育观念研究；(2)教育模式与学校管理的研究；(3)课程教材改革研究；(4)教育方法和手段的现代化问题的研究；(5)学生与教学评价问题的研究；(6)儿童潜能早期开发研究；(7)超常学生教育研究；（8）教师创新问题研究；(9)学校心理卫生与健康研究；（10）相关理论研究。 为什么要实施创新教育 实施创新教育是知识经济时代的到来对教育的挑战。“教育在知识经济时代已不再是‘陪衬’，而是提升为社会与经济的基础之基础。”“知识经济需要创新知识、创新人才，自然也需要创新教育。” 所谓知识经济，就是以知识为基础的经济，知识的多少决定了经济发展的快慢。未来社会的发展，将越来越依赖于科技的增长，科技对经济发展的贡献将越来越大。为了在知识经济时代中站稳脚跟，必须大力发展科技，这就需要大量创新型人才。教育在培养创新型人才方面责无旁贷，特别在我国，创新教育更是十分迫切。而应试教育严重束缚了学生创新意识和创新能力的发展。所以我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。可见，实施创新教育事在必行。 如何实施创新教育 如何实施创新教育，是摆在教育工作者面前的首要问题。我认为，当前要着重做好以下五个方面工作。 一、建立创新教育的评价和保障机制，为创新教育护航保驾。 传统的以分数衡量学生好坏，以平均成绩衡量教师高低，以升学率衡量学校优劣的标准是单一的，片面的，也是不公平的。我认为：对学校的评价。从硬件建设、师资力量、办学思想、管理水平、教育教学等作全方位的评价，引导学校办出特色，有自己的办学道路；对教师的评价，在对职业道德、教学水平、管理能力、教研成果等全面评价的基础上，鼓励教师教有专长，成为某一学科某一专业的专家，鼓励教师大胆改革，勇于创新；对学生的评价，在德智体美劳全面评价的基础上，充分认识并予学生的个性特长以较高评价，鼓励学生发展自己的兴趣爱好和动手动脑能力，总之，要坚持以发展的眼