浅谈如何在信息技术课堂教学中合理地利用因特网.docVIP

初中论文 论文题目： 浅谈如何在信息技术课堂教学中合理地利用因特网 单 位： 东莞市竹溪中学 作 者： 张道辉 邮 编： 523963 联系地址： 东莞市厚街镇厚街大道西18号厚街竹溪中学 联系电话： 0769/ 日 期： 2011年5月18日 浅谈如何在信息技术课堂教学中合理地利用因特网 [摘要]：随着网络的普及，丰富多彩的网络世界越来越受到中学生的追捧，传统的信息技术课已不能满足当代中学生的需求。与此同时，中学生在网上的各种不良行为也逐步突显，如在贴吧、论坛或QQ群上漫骂，沉迷网络游戏，甚至传播色情信息和计算机病毒等等。针对这些问题，本文笔者通过对在信息技术课堂教学中合理地利用因特网的实践和探索，阐述了如何优化信息技术课堂教学，提高学生的学习热情，并引导成良好习惯中国互联网络信息中心（CN-NIC）发布《第25次中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2009年年底，中国网民规模已达到3.84亿人，普及率在总人口中的比重28.9%。严峻也正处于趋于成熟的不稳定阶段互联网信息服务管理办法互联网电子公告服务管理规定骇客(cracker)PowerPoint制作新年贺卡》一课中，我将课堂的前10分钟用于给学生上网查找相关的素材，以确保作品的多样性，充分发挥学生的创新能力；而在课堂最后8分钟再次开放网络，引导学生通过电子邮件提交作品，并给亲人和朋友送去祝福。我在教学实践探究中还发现，如果教师在课前提前打开电脑室并开放网络，且允许提早到来学生上网，那么学生上课的积极性就会大大提高，以往上课姗姗来迟的现象将不复存在。而对于任务完成得较快较好的同学，可以允许其适当地上网娱乐作为奖励，以激发其学习兴趣和动力。毕竟娱乐也是因特网的重要组成部分，适当的娱乐对学生的个人成长还是有一定的帮助的。 四、选择学生感兴趣的教学内容和主题 为了让学生能融入教师所设计的教学情景，在开放的因特网上不被诸多诱惑所吸引，真正利用因特网为学习提供帮助，这就要求教师所设计的教学内容和主题必须能引起学生的兴趣。俗话说：强按牛头不喝水，不愿意干的事往往也干不好。北京市政协委员对北京市3000名中小学生的调查表明：46%的学生曾光顾色情网站；76%的学生经常沉迷于聊天室；35%的学生以玩游戏为主。在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。教师家长“网络有害论”许多教师不是而是消极地。付选刚要警惕网络对青少年的负面影响中小学管理2002年07期肖木中用道德修养规范学生的网络行为应城市城北初级中学2008年月 1 第 页