王瑞侠 论文小学图书馆在素质教育中的育人功能及现状反思.docVIP

小学图书馆在素质教育中的育人功能及现状反思 摘 要：本文着重就学校图书馆工作对小学生的育人功能及其现状进行比较剖析，并且提出了一定的合理化建议，从而不断提高图书馆的育人效果，使其全面、快速发展，更好地为提升学生的综合素质服务。 关键词：图书馆 育人功能 反思 建议 在小学教学中,教师精简压缩了课堂讲授的内容,给了学生更多的思考时间。同时,对学生的知识面也提出了更高的要求。当今时代,知识更新的周期在缩短,为了适应时代的要求,学生必须不断地学习、不断地充实与更新知识。学生在课堂上学到的知识只能是全部知识的一小部分,而大部分知识要靠自我学习来获取。虽然网络有可能成为学生获取课外知识的重要途径,但作为学生获取课外知识的传统途径,即图书馆的作用仍然是不可代替的。图书馆是学生自我学习的重要场所,是学校课堂的延伸、扩展和深入,它可以给学生提供各种文献信息资源与精神食粮。此外,它对繁荣小学校园文化、陶冶学生情操、全面提高小学生素质也起着特殊的作用。一、少儿图书馆是思想品德教育的基地　　从教育内容上来看，素质教育的核心含义就是要培养德、智、体、美全面发展的。少儿图书馆作为重要的精神文明阵地和社会教育机构，具有独特的教育特点和作用。少年图书馆的书籍报刊资料是无声的老师，容易对青少年产生潜移默化、渗透心灵的影响。在少儿图书馆中，少年儿童能够接触到中国近、现代史和国情知识，让少年儿童了解到伟大祖国、伟大的中华民族的文明史；在这里可以读到近、现代的无数可歌可泣的英雄事迹，使他们认识到中国近代落后的原因，让他们懂得落后就要挨打，从而激发起他们强烈的爱国主义精神、自信心和民族自豪感。少儿图书馆所提供的丰富图书资料，能够帮助青少年正确区分善与恶、美与丑，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其认识社会的思辨能力，提高其融入社会的道德标准。 二、图书馆少儿读者的服务工作人员配备不足 　　少儿读者的服务工作是一项专业性强的工作，需要经过专门训练的专业人员从事此项服务。现时大多数图书馆的工作人员都未受过少儿读者的专业培训，给服务质量的提高带来困难。 他们普遍不会检索资料，不能及时找到自己想要的书籍。 在小学时代养成利用图书馆的学习习惯，有利于从小学到中学、大学的过渡和衔接。现在小学、中学和大学是“铁路警察各管一段”的状态，一直在教室里长大、习惯被动接受知识的小学生进入中学后，往往无所适从。因此，我们小学图书馆就应及时抓住时机，加强对学生的人生熏陶，丰富学生的知识，提高学生的综合素质，为学生成为全面发展的综合型人才打下坚实的基础。我认为可以从以下这几方面进行改进： 一、让有一定图书管理经验的老师经常给学生上阅读指导课。这样既丰富了学生的视野，又让他们了解了图书借阅常识，还减轻了图书管理人员的工作负担。 二、让学生有充裕的时间借阅图书。 三、图书馆的藏书要丰富多样，以满足不同“口味”的学生需求。 四 、有条件的学校应加强图书馆的人性化设计，良好的借阅氛围可以使学生在借阅图书的同时受到潜移默化的良好熏陶。 五、尽可能让学生参与到对书籍的维护和修补工作，使他们了解图书馆管理工作的不易，懂得爱护图书的重要性。 提高民族素质，教育是关键，在知识丰富、信息飞速传递的今天，图书馆又是搞好教育的重要场所。因此，我们应该急速提高认识，切实转变观念，积极改善条件设施，才能使图书馆事业得到全面、快速地发展，才能真正使我们的师生受益，才能真正使我们的教育欣欣向荣！ [参考文献]： 1 、程广荣.论图书习惯[J].图书馆建设, 2006(2). 《别让中小学图书馆成为“角落”》——全国人大代表呼吁加大中小学图书馆建设的步伐 《中国教育报》2003年3月6日第5版 3、毕惠芳 《高职院校图书馆与校园文化》 4、《重视中小学图书馆在素质教育中的重要作用》 5、《品德与社会课程标准读本》 作者：王瑞侠 女 满族出生于190年月1日河北省人。月参加工作