电大中外基础教育改革与发展总结.docVIP

一、填空题（每空1分，共10分） 1、1986年4月六届全国人大第四次会议审议通过的(中华人民共和国义务教育法)，是促进和保证我国基础教育健康发展的基本法。 2、20世纪70年代,美国教育学家纽曼提出了社会行动(道德教育)模式。 3、布鲁纳提出了(发现学习)方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。 4、布鲁纳在所著的(《教育过程》)一书中，提出了(结构主义)教学理论。 5、当前日本在基础教育的课程结构上增加了(综合学习时间),将原有的三板块变为四板块。 6、道德实践能力包括(道德判断能力、道德选择能力)和道德行动能力。 7、发展性评价在内容上应体现(综合性),在标准上应体现(分层性)。 8、范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、(基础性原则和范例性)原则. 9、根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为诊断性评价、(形成性)和终结性评价。 10、公民教育是以培养(合格公民)为基本目标。 11、国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、(过程与方法和情感态度与价值观)等方面的基本要求。 12、基础教育的突出特点是具有基础性、(全面性、普及性)。 13、基础教育亦称国民基础教育，是旨在提高公民基本素质而实施的(普通文化教育)。 14、价值澄清理论包括四个基本要素，即关注生活、接受现实、(启发思考和培养能力)。 15、教育功能基本上可分为两类即：(社会功能和育人功能)。 16、教育目的是社会对教育所要造就的社会个体的(总的设想或规定)；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的(具体目标和要求)。 17、卡尔·罗杰斯1942年出版了(《咨询和心理治疗》)一书，系统地提出了他的(非指导性)治疗理论及方法。 18、美国当代著名人本主义教育家、心理学家(卡尔·罗杰斯)提出了(“非指导性”)教学理论。 19、美国学校德育的主要内容是(公民教育)道德教育。 20、面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即(学会认知)、学会做事、学会共同生活、学会生存。 21、全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的(全面性)、全员性和全程性。 22、全民教育的内涵主要包括教育(民主化和教育普及化)。 23、桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西(都是可以测量的)论断。 24、社会学习理论的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是(替代强化)。 25、社会学习心理理论认为：人类行为是(个体和环境)交互作用的产物,其基本理论是(替代强化)。 26、泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了(教育评价)的概念。 27、为迎接21世纪，英国政府颁布了(1988年教育法)，在很大程度上改变了政府的(办学思想及管理模式)，被视为英国教育改革的里程碑。 28、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、(综合性)和选择性。 29、校本管理的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到(学校层面)。 30、学校效能是指学校对学生所产生的(教学影响)程度。 31、由美国科学促进会着手制定的《美国2061计划》提出了美国自20世纪80年代中后期至 32、赞可夫在1975年发表《教学与发展》一书，提出了著名的(发展性)教学理论。 33、中小学教师评价改革的目标是建立促进(教师职业道德)与教育发展水平不断提高的(评价体系)。 二、简答题 （每题10分，共40分） 1.简述美国2061计划的含义和阶段成果。 答：美国科学促进会为提高美国中小学学生科学文化素养，在考察和分析了美国基础教育成效后，提出了20世纪80年代中期至21世纪初科学、数学和技术改革的构想，并拟定了相关的实施方案。1985年哈雷彗星曾光顾地球，它再次光顾地球将是2061年，以此命名这个计划，说明了它的未来指向。其主要阶段成果：（1）《普及科学----美国2061计划》教育改革总报告和五份分报告。（2）《科学文化标准》具体规定了实现目标所涉及的知识和技能领域。 2.简述我国新一轮课程改革的目标及特点。 答：2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革和发展纲要（试行）》提出了基础教育课程改革的六项目标，构成了这次课程改革的总体框架。主要有：（1）课程功能的转变。强调学生情感、态度、价值观的形成过程。（2）课程结构改革，注意综合课程的设置，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）课程内容的改革。强调改变繁、难、偏、旧的课程内容和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生现代生活和科技发展的联系，提高学生的学习兴趣。（4）课程实施的改革。倡导参与性、探究性学习，培养学生的学习和实践能力。（5）课程评价的改革。强调评价的教育功能，促进学生的全面发展。（6）课程管理政策的改革。实行国家、地方、学