《基于生活情境的“物流仓储管理”课程项目化教学模式应用》.pdfVIP

第28卷第6期 岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报 v01．28No．6 2013年11月 JOURNALOFYUEYANGVOCATIONALTECHNICALCOLI正GE NOV．2013 基于生活情境的“物流仓储管理课程 项目化教学模式应用 陈伊菲 宋晓黎 (北京现代职业技术学院经济管理系， 北京 101300) 摘要：根据项目化教学任务驱动的教学理念，结合生活中的对应案例．针对仓储管理库存控制MRP 方法进行相应分析讲解，引导学生在学习过程中发现物流理论学习的生活应用特点．进行相应的逻辑分 析。实践结果表明，这种将生活与物流理论联系起来、采用项目任务驱动的方法构架教学模式．能够充分调 动学生的学习积极性．促使其主动学习。 关键字：物流仓储管理；MRP：项目化教学 511．4—4 中图分类号：G712；F 文献标志码：A 一、“物流仓储管理”课程背景介绍 实际的岗位要求来完成针对性的订单处理(订单有 众所周知，物流人才一直都存在缺口，因此很 效性分析、订单优先级分析等)、入库作业、在库作 多高职院校都开设了物流管理专业。物流管理专业 业(保管保养、盘点、流通加工等)、出库作业、退货 在人才培养中主要是培养掌握物流管理专业知识、 处理、车辆配送配载等工作任务[2-31。 技能，面向多个物流岗位群，完成物流服务一线基 根据企业调研以及仓储的工作流程。按照货物 层管理工作，具备良好职业道德、熟练专业技能和 入库作业岗位、货物保管与养护岗位、货物出库作 可持续发展能力的高素质技能型人才。“物流仓储 业岗位、仓储安全作业岗位、仓储基础管理岗位的 管理”是高职物流管理专业的一门专业核心课程． 要求，将仓储教学内容分解为6个主要的岗位能 也是物流师职业资格考试的重点内容。通过课程讲 力，并给出对应的学习模块．如图l所示[41。 授，能够使学生掌握仓储的主要业务流程、基本管 由图1可以发现。在业务操作流程的基础上还 理技术、理论和方法，明确仓储以及仓储管理实务 有业务管理，其主要学习内容包含了库存控制管 在物流系统中的本质地位与作用，做到熟练进行仓 理、仓储规划、仓储成本控制等基本的业务管理技 储岗位操作与管理。课程内容通常分为两大部分： 能。在实际教学过程中，业务操作流程相对比较好 业务操作流程部分以及业务管理部分【”。 实施项目化教学内容，考核也能按照规范进行。但 在仓储管理的实践教学过程中，业务操作流程 是，对于业务管理层来说。其知识性、应用性对于学 部分可以采取项目驱动教学方式，按照实际的工作 生要求更高一些，需要一定的抽象思维能力，能进 岗位，将企业中实际的仓储与配送业务流程和项目 行逻辑推理。如果按照常用的基于工作任务的项目 引入教学环节，以小组为单位，以岗位为主线，营造 化教学模式进行授课，当然完全可以完成授课计 企业岗位氛围，采用随机形成小组形式根据具体的 划，不过，生活之中处处有学问。一些抽象的理论知 收稿日期：2013—07—24 基金项目：全国教育规划办“十二五”教育部规划课题“高职院校产学合作模式及支持政策研究”实验课题“职业教育-9产业融 合度的评价指标体系研究”(FGBll0092—004)。 作者简介：陈伊菲(1976一)，女，苗族，湖南邵阳人，管理学讲师，管理科学-9工程硕士。研究方向：管理科学-9工程(物流管理)。 万方数据 第5期陈伊菲宋晓黎：基于生活情境的“物流仓储管理”课程项目化教学模式应用 57