《利用音乐游戏培养幼儿社会交往能力的价值与策略》.pdfVIP

eo@ 利 用 音 乐 游 戏 培养幼儿社会交往能力的价值与策略 口王 艳 [摘 要]音乐游戏是培养幼儿社会交往能力的有效途径之一。音乐游戏在提升幼儿 认知发展、交流技巧、身体反应能力等方面具有重要的教育价值。根据幼儿的生理特点和 心理特点，采取适当的音乐游戏策略，有助于提高幼儿的社会交往能力。 (关键词]音乐游戏 社会交往能力 音乐教学 社会交往能力是幼儿社会化发展的核心 目标 。 会交往环境，交往技能和交往经验得不到锻炼 。在 学前期是个体社会性发展的重要阶段之一。在这一 这种情况下 。幼儿园成为培养幼儿社会交往能力的 时期 。幼儿与人交往机会的多少，以及交往的性质 重要场所 ．其培养途径值得重视和研究。 都会对其一生的社会性发展产生至关重要的影响。… 目前，幼儿园培养幼儿社会交往能力的主要途 当前，我国的家庭结构已渐渐演变为双方老人、父 径是语言活动和社会活动，其实，音乐游戏也是培 母两人共带一个 “独二代”的倒金字塔型．家长的 养幼儿社会交往能力的良好途径之一。音乐游戏是 保护意识和安全意识 日益加强。幼JL~F出玩耍时必 指一类具有特定性质的音乐作品．不仅包含专业分 有家长陪同，与同伴的交往机会减少，大部分时间 类意义上的歌唱、律动、奏乐等音乐表演形式，而 囿于单元化楼房住宅里，缺乏多层次、多样化的社 且包含猜谜 、竞争、快速应变 、随机承担某种义 让幼儿没有压力．又给予了幼儿一定的实践机会 ； 不但让幼儿学习了行为方式．还让幼儿体验 了角色 注释 ： 心理和 良好行为带来的愉悦感。有助于幼儿在实际 [1]吴文菊．幼儿社会性发展教育模式研究 (J]．辽宁 教育学院学报，2001(11)． 生活场景 中迁移运用。 (2]庞丽娟 ，姜勇，叶子．幼儿社会性品质的结构维度 2．标记性表扬 。 标“记性表扬”意指以一种特 及其对社会性行为的影响 [J]．心理发展与教 育，2000 定的方式表扬幼儿的良好行为。这种方法要求教育 (4)． 者及时表扬幼儿的某种具体行为，避免 “你真棒 !” [3]叶平枝 ，冯晓霞．幼儿行为问题的教育干预策略 之类的泛泛而谈，让幼儿确切知道哪种行为是受到 (J]．幼儿教育：教育科学，2007 (11)． 期待的。这种表扬要逐渐符号化、特定化，以对具 [4]庞丽娟．教师与儿童发展 [M]．北京：北京师范大 体、积极的行为形成有效的强化 。表扬 良好行为的 学出版社，2003：286． 同时，教育者要有意识地弱化幼儿不恰当的行为， (石 向东，许 凯：广州市越秀区中六幼儿园 多关注恰当的行为。以增强强化效果。 广东广州 510170 责任编辑 ：罗旭舟) 23 00o0 务——如担任被模仿者或领袖，或被善意地捉弄、 手势及操作材料等进行交流。从而体验不同的社会 惩罚、情境表演等 内容 。 音乐游戏的种类从类 关系和角色地位，学会按规则识别、调控情绪 ，协 型上分有角色游戏、竞赛游戏、听觉游戏、体育游 调 自己与他人的关系，习得相互沟通的技巧。另 戏等 ，从功能上分有节奏训练游戏 、音准训练游 外．音乐游戏 的技巧规则性和个体 自由性是有机统 戏、培养音乐感受力游戏、培养动作与音乐协调性 一 的，幼儿在一种积极、愉快的情绪体验中内化交 游戏 、识谱游戏等 。 音乐游戏 自