《中小学班主任心理健康教育工作实证研究》.pdfVIP

2014年4月 皖西学院学报 Apr．，2014 ofWestAnhui V01．30No．2 第30卷第2期 Joumal University 中小学班主任心理健康教育工作实证研究 李璐，何元庆 (安徽师范大学心理学系，安徽芜湖241000) 摘要：采用自编的《中小学心理健康教育状况调查(班主任问卷)》对安徽省芜湖市4区3县260名班主任教师进行调查。结 果表明，班主任教师心理健康教育培训机会少，工作开展困难重重、认为出现心理问题的学生偏多、认为任课教师在教学活动中融 入心理学知识偏少。因此，应进一步提高心理健康教育意识水平；与心理健康教育教师联合工作；丰富教育途径以解决工作困难。 关键词：中小学校；心理健康教育；班主任教师 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1009—9735(2014)02一0143—03 0 引言 时为各级政府机关制定合理的中小学心理健康教育政 自1988年，中共中央颁发《关于改革和加强中小策提供依据。 学德育工作的通知》[1]开始，到2012年12月教育部1调查方法 印发《中小学心理健康指导纲要(2012年修订版)》的 1．1调查对象 通知，相关部门已陆续颁发十几个有关青少年学生心 对安徽省芜湖市4区3县的中小学校班主任进 理健康教育的文件，特别是在《中小学心理健康指导 行抽样调查，共发放问卷280份，回收有效问卷260 纲要(2012年修订版)》中，已明确指出“心理健康教 份，有效回收率92．9％。 育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育 1．2调查工具 工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜 在预调查的基础上，编制《中小学心理健康教育状 能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的 况调查(班主任问卷)》，该量表分为四个维度，分别是学 心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康 校心理健康教育管理工作、教师状况、学校心理健康教 的影响，并强调要按照‘全面推进、突出重点、分类指 育工作途径、工作效果评估。本研究则采用自编问卷， 导、协调发展’的工作原则，不同地区应根据本地实际 调查了中小学班主任心理健康教育工作状况，包括培 状况，积极做好心理健康教育工作”[2]。然而全国中 训、上课、咨询工作的开展、宣传普及认识及满意度等。 小学校在开展心理健康教育工作时，受经济、教育发 1．3研究程序 展水平的影响、各地学校领导对其重视程度不同，导 2012年9月进行预调查，对全市4区3县从事 致心理健康教育工作还存在一些问题[3-引。 中小学心理健康教育工作的7位专兼职教师进行相 班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进 关的访谈调查。正式调查开始于2012年11月，调查 行教育工作的得力助手[6]。班主任教师是中小学教 开始前由课题调查人员向被调查者说明指导语及相 育中的核心力量，他们与学生在一起相处的时间最 关要求，再让被调查者根据实际状况填写。问卷填写 多，最为了解学生实际，对学生的问题有着深刻的认 完毕后，由调查人员当场收回，剔除无效问卷。所有