3、 幼儿园全面发展教育.doc

第三章 幼儿园全面发展教育 教学目标： 1、理解与掌握幼儿园全面发展教育的含义，树立幼儿园全面发展教育的思想2、了解幼儿园全面发展教育对个体发展和 社会发展的意义3、具有全面发展教育理论指导下认识教育实践中不正确的教育思想的初步能力。 教学重点： 1、幼儿园全面发展教育的含义，树立幼儿园全面发展教育的思想2、具有在幼儿园全面发展教育指导下认识教育实践中不正确教育思想的初步能力。 教学难点： 1、幼儿园全面发展教育的内涵 2、具有在全面发展教育指导下认识教育实践中不正确教育思想的初步能力。 教学方法：讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、自学辅导法 教学过程： 一、幼儿全面发展教育的含义　幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性） 　　注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立【问题导入】： 1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？ 2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么有关？良好的习惯指什么？ 3、如何做才能增强幼儿的体质？　　体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证 受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。 幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 2、幼儿体育的目标： 　保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展；　培养幼儿良好的生活、卫生习惯；锻炼幼儿的身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。 3、幼儿体育的内容： 卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿的心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）三、幼儿体育的内容 四、幼儿体育的实施 　　 要记住掌握观念： ·幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。 ·提高幼儿身体素质，是幼儿体育的重中之重，幼儿身体素质的提高主要在于体质的增强，幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。 ·幼儿适应环境能力和抵抗疾病能力的强弱是衡量一个人体质好坏的主要标志。 ·每天应保证幼儿至少2小时的户外体育活动时间。 ·培养良好的生活卫生习惯的形成，仅仅靠体育锻炼是不能实现的，还必须通过日常生活中的培养和训练。 【案例分析】 幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体育活动，其活动过程为： 一、活动身体： 1、队列训练 2、准备操练习：运动模仿操 二、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑道的起点，你们听到老师喊“预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快 三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步的孩子 四、教师总结评价 2、讨论交流：请你运用幼儿体育理论对此老师的体育活动进行评价。 3、归纳总结 总结要点： （1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调，不宜进行爆发性肌肉活动，因根据幼儿身心发展的特点设计适合幼儿的体育活动。 （2）设计时要注重激发孩子参加体育活动的兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技能技巧。 【案例分析】 1、看课例光碟：小班体育活动“小乌龟爬” 2、小组分析讨论：运用幼儿体育相关理论分析：此体育活动达成了什么目标？进行什么内容的体育活动？此体育活动哪方面做得好？ 3、归纳总结 总结要点： 活动达成的目标：会两手两膝着地爬，四散爬，绕过障碍物爬；乐意参加爬行活动，体验活动的愉悦。 体育活动的内容是发展幼儿钻爬动作 重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度 【案例分析】 某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。 2、小组分析讨论：此幼儿园的做法是否合理，为什么？提出改进措施并进行模拟实践操作。 3、归纳总结 总结要点： 幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。 幼儿园体育不能把目光盯在技能技巧上，更不能为比赛、表演为自己争荣誉的目的而