课堂展讲：学生行动策略.pptVIP

八种基本归纳方法 1、括弧法 2、表格法 3、表框法 4、拼图法 5、云朵法 6、坐标法 7、树状法 8、脑图法 教师要指导学生逐步学会八种归纳法. 学生学科成绩是如何实现持续提升的？ 计算公式： 全班平均分X =1/30∑X = ∑（Xi1+Xi2+Xi3）1/30 Xi1表示第i课的课前学习效果或期望 Xi2表示第i课的课中学习效果或期望 Xi3表示第i课的课后学习效果或期望 一般而言： 第课的学习期望值： Xi =（Xi1+Xi2+Xi3）/3=（85+95+90）/3=90分 学期总成绩X=1/30∑Xi=（X1+ X2+……+ X30）/30= （90+90+……+90）/30=90分 联系方式:中央教育科学研究所, 韩立福博士 详细地址:北京北三环中路46号中央教育科学研究所427室. 邮编100088 邮箱:Hanlifu888@126.com 联系电课题名称:全国教育科学规划”十一五”教育部规划课题”有效教学行动策略研究” 预祝各位教师 　 早日成为专家型教师！ 谢谢！ * * * * * 专题：二新课程有效教学—学生行动策略 中国教育科学研究院 韩立福 博士 副教授 培养新学习能力： 实施深度课改的“金钥匙” 中国教育科学研究院 韩立福 博士 副教授 培养新学习能力： 实施深度课改的“金钥匙” 化解错误课改的三大“后遗症”： 一是教学进度慢的问题; 二是深度与广度不够问题; 三是学业成绩下降问题 新学习能力之8大能力： 一、结构化预习能力 二、自主学习能力 三、小组讨论学习能力 四、展示对话学习能力 五、工具性训练学习能力 六、高级思维学习能力 七、问题生成学习能力 八、回归评价学习能力 目 录 一：学生结构化预习行动策略 二：自主合作展示学习行动策略 三：回归拓展评价学习行动策略 一、学生结构化预习行动策略 思维转型： 由过去线性预习——结构化预习 由过去感知预习——理解性预习 由过去被动预习——自主性预习 由过去低期望预习—高质量预习 核心问题：指导学生学会结构预习 由课内指导预习—课后自觉预习 学生结构化预习行动策略 线性预习： ●要求阅读文本 ●不在课前做作业 误区：许多教师怕学生预习好！！！ 结构化预习行动策略： ?读：走进文本策略 ◆要求保证阅读遍数 ◆启用《阅读评价章》 ◆采用“六字诀”阅读 （查、划、写、记、练、思） ?导：完成导读预习评价 ◆《问题导读-评价单》 ?评：实施小组五级评价 有效教学视野下学生结构化预习 以前视野下的学生预习 阅读“六字诀” 小学生遍数 初中生遍数 高中生遍数 查――工具　　5 3 1 划――重点　 1 1 1 写――感想　 3 2 1 记――内容　 2 1 1 练――习题　 2 2 1 思――问题　 2 1 1 读 写：即写着感想读。该环节很重要，通过阅读后有何感想，主要是指理解的程度是什么。 如文科： 文本大意 涵义是什么 段落大意 意义是什么 文科感想 思想感情 理科感想 学会了什么 写作手法 （4W法） 发现了什么 经典赏句等 练：即练着习题读。 ▲三大理念： “作业前置化” “作业全程化” “作业全优化” ▲预习做作业目的： 一是发现问题； 二是鼓励学生自主学会。 ▲处理方法有二： 一是简单习题课本化； 二是复杂习题工具化