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 诗歌类材料作文审题 诗歌类材料作文? 　　这一类型的作文，有赖于对诗歌材料本身的解读。冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把握住诗的主旨，才能确定写作的重心。 训练题： 土 林希 附着在大地上，你是土壤； 飘浮在空间里，你是尘埃。 请你根据自己读这首诗的体会，展开联想，写一篇议论文。不得脱离材料的内涵和范围，题目自拟，不少于800字。 值得商榷的立意： 保护环境（写了很多地理土壤学的知识） 思乡 只要那么一股劲，固执 生存还是毁灭 低调 淡定的人生 养分 学会做尘埃 角色转换之间（自身与奶奶、父母角色转换） 值得商榷的立意： 回归自然 青春、自我 一颗小小的微粒（尘埃） 幸福 根本没有立意，混乱不堪 审题出了什么问题？ 1.朦胧感知，悟不出真意 2.感情倾向有误 3.抓现象而弃本质,就“诗”论“诗” 诗歌材料作文审题方法步骤 1．读懂诗歌，分析意象的深层意义（如比喻、象征的本体），依据标题分析意象的主次，选准角度。 2．分析重点词句，把握作者情感倾向。 3．理清材料内在、外在关系（对比、互补），整体阅读。 4．因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活。 诗歌类材料作文审题方法步骤 1．抓意象 2．抓关键 3．辨倾向 4．理关系 5．查原因 6. 联生活 如何审题？ 抓意象、辨倾向： 意象：土、土壤、尘埃 辨倾向： 土壤有什么作用？那么尘埃呢？ 土壤的功用是无比崇高的。而尘埃，却只能污染空气。 理关系： 土壤和尘埃是什么关系？ 两者都由土而来 查原因： 为什么会有这样的区别？ 联生活： 由土联想到人。 林希先生把土置于两个不同的环境中，在“大地上”是“土壤”，在“空间里”只是“尘埃”，孰轻孰重，谁更有价值？不言而喻。毛泽东时代成长起来的林希先生，对人生意义和价值的思考较之我们更加神圣，集体主义价值观激励和影响着他们不断成长。我们姑且这样去理解：只有把生命同实实在在的集体事业相连时，其意义和价值才会彰显，否则，飘浮在空间里，只会让自己毫无意义，可能还会带给别人一些危害。 面对这样的哲理诗，我们还可以有许多思考：诸如选择，位置与价值等等。每个人生活在世界上，都面临着对人生对自我价值的终极思考和选择。成功与失败、高尚与低俗、崇高与卑微，往往都在一念之差，只看你是选择做土壤，还是选择做尘埃。 参考立意： 集体主义、集体与个人 环境的影响 实现个人价值 脚踏实地 例3. 错 觉?? 泰戈尔?? 河的此岸暗自叹息——?? “我相信，一切欢乐都在对岸。”?? 河的彼岸一声长叹：?? “唉，也许，幸福尽在对岸。”?? “此岸”和“彼岸”错在什么地方？为什么会有这样的错觉？ 1.抓意象（此岸、彼岸）2.抓关键（错觉） 3.查原因（没有看到自己的优势，不懂珍惜。） 参考立意： 1、幸福就在自己身边，要善于发现自我，欣赏自我，相信自己。 2、正确看待自己，珍惜拥有。 议论文论点设立 人生来本就是一粒土，在无边的宇宙中四处为家，或沉或浮，没有人能永远停留在某一个高度，就像没有土能不经风吹雨打，永远躺在同一块草地上。（《土的一生》） 低调，是以一种美德，它能让人们静下心审视自己。低调，是一剂良药，它虽苦口，却能让人们不再那么高傲。低调，是一段优美的旋律，回荡在人们心间，久久不散，留有余香。（《低调是金》） 命题就是中心论点 如：《时间就是生命》、《应该摆正自己的位置》、《天才来自勤奋》 可以直接拿来作为作文的论点。 需要注意的是不要以为有了这样的题目，就不需要在文章中再提出论点，所谓拿来就是要在文章适当的地方再确认一下，不能一字不提，否则仍然达不到鲜明的要求。 哦，这是泥土，日日夜夜被我们踩在脚下的泥土。他附在大地上，便成了土壤，被人们踩得严严实实，他的负担便越来越重……假若人们都化作一粒土，选择请，还是重？（《选择轻还是重》） 每个人都想成为优秀的存在，却总是忘记先肯定自己，摆正自己的位置。（《摆正自己的位置》） 没有了根的树经受不了风的考验，没有储存食物的动物经受不了漫长的冬季，没有脚踏实地的人也受不了历史的检验。所以，我们应当脚踏实地注重实干。（《脚踏实地地求实干》） 人的生命，本质不过是碳水化合物。但是有人成功，总有人失败，究其原因，只不过是生活环境的不同。因此，不同的环境成就不同的人生。