英语课堂教学实践收获锁谈一堂成功课堂教学的体会.docVIP

英语课堂教学实践收获锁谈一堂成功课堂教学的体会 ? 课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，是目标明确，计划性强、有组织，教与学相互作用的双边活动，如何真正地把素质教育落实到课堂教学，通过课堂教学促进学生的全面发展，通过课堂教学促使学生充分认识自我，通过课堂教学让学生主动发展给学生提供更多的学习和机会，那“把学习的权利还给学生”，成为我们广大教师努力探索的问题。 就高中英语教学而言，怎样的一堂课才能算得上是一堂好课，笔者愿结合平时教学实践，谈谈自己的瞬间所得与体会与同行朋友们切磋。 一、中学英语课堂结构 我们知道，中学英语课堂结构相当复杂，包括新授课、复习课、练习题三类总课型，这三类总课型根据具体的教学内容和任务，各有派生的相应的具体课程，新授课有含有复习旧课内容的综合型新授课，这是在日常教学中比新授课更为常见的课型；复习题有复习几种内容的多元型复习题；练习题可分为先指导后练习的复习性练习课，考查性练习课和评价性练习课。今天，根据我校实际情况和自已平时的教学实践，以应用较多的综合型新授课为例，谈谈如何组织好教学活动，如何上好一堂课，保证让每个学生能够参与并乐于参与课堂教学。 二、英语课堂教学设计的重要性 教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教学原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其总体结构，具体环节及其有关层面，预先作出行之有效的策划，是英语教师思想、思维流程和教学艺术的体现，它既是一门科学又是一门艺术，而我们教师在备课过程中，用系统的方法对所教授的内容进行合理的安排和计划，就是课堂设计，如何使英语教学设计行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生的学习性绪，满足他们的学习欲望，形成师生和谐愉悦的课堂氛围，作为一名英语教师，如能达到上述要求，则不失为一堂好课，一堂成功的课，所以研究和掌握课堂教学设计是我们抓好英语教学必不可少的基本技能，可以说，课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂质量和效率的一项必要工作。 三、值得提倡的英语课堂教学活动 中学英语教学中应用较多的综合型、新授课，由五要素、七环节构成。 教学设计 ??????????? 感知 准备 综合型新授课 ??????????? ? 理解 发展 反馈 ? ? ? ? ? ? ?  对一堂新课的具体学习过程包括、导课（准备）——感知——理解——发展 现以高中英语阅读课为例，来体验一下一堂好的英语课的教学活动是怎样的。 1、准备教学（即导课） 准备教学即导课要达到一种比较集中地让学生为新的学习作好充分的心理和知识准备的效果，而新授课的特点决定了导入手法多样化的必要性，一堂成功的好课就在教师根据教材的特点决定其导入方法，通过导课，激发学生的主体情感，作为学生学习的情绪的主导者——教师，要着眼于培养学生的学习兴趣，创造和谐的英语气氛，激发学生的求知欲，使他们集中注意力，如在设计SEFG? BOOK? 1A第18课“The? Green? Hills? of? Fangsa”时，我采用了如下几个步骤。 复习——展开——缩小 、复习，复习内容为怎样植树How? to? plant? trees（初中已学）要求学生说出植树过程，教师板书关键词： dig/hole,? put/tree/hole,? put/stick/hole,? tie/tree/stick, put/earth/back/hole,? water/tree 、展开，内容为植树的用途，要求学生用前一课所学的句型So that或带to的不定式表达。 Eg? we? plant? trees? so? that? we? cam? have? clean? air we? plant? trees? to? make? the? world? beautifwl 缩小，使用多媒体放内容为印度妇女在植树的图片，教师提问： “when? are? they? frorm? What? are? they? doing? why? are? they? planting? trees?” 由复习所学过的知识和内容过渡到新的内容，这样做不仅有助于学生将学过的知识，融会贯通，也可将所学的内容化难为易，特别在英语学习中，要克服遗忘现象，就很有必要使知识，得到及时呈现，调动起学生参与课堂的积极性，笔者在使用此法时，学生勇敢表述目光中透露出有所收获的满足感，学生兴趣盎然。 2、感知新授知识 在日常教学实践中，我对《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》倡导任务型（Task—based）的教学思想进行了大量实践，并主张把对学生综合语言能力的培养落实到教学过程中，通过实践证明：将任务角色化不失为一好方法，我经常发现这样一种现象，当学生明确了自己在活